在北京有這樣一群年輕的父母，他們接受過(guò)良好教育，從事相對(duì)體面的工作，對(duì)子女的教育問(wèn)題也非常關(guān)心，但迫于工作繁忙、住房緊張等原因，不得已將孩子送回老家由長(zhǎng)輩撫養(yǎng)。他們每年在節(jié)假日才能與孩子短暫相聚，雖然他們盡全力保證孩子的生活條件，但由于親子分離，孩子在成長(zhǎng)中暴露出不同程度的問(wèn)題。對(duì)此，家庭教育專家指出，孩子0到12歲，尤其0到6歲之間是成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，父母不應(yīng)與孩子分離。

　　0-12歲是成長(zhǎng)關(guān)鍵期

　　“兒子過(guò)一周歲生日那天，我們第一次從北京回老家看他。沒(méi)想到他好像不認(rèn)識(shí)我了，一見(jiàn)我就哇哇大哭。我當(dāng)時(shí)真的很心痛，這時(shí)他離開(kāi)北京才兩個(gè)月。”

　　趙曉剛和妻子在北京打拼多年，兒子還不到一歲時(shí)被送到江蘇由老人照料。趙曉剛明白這對(duì)孩子的身心發(fā)展非常不利，但確實(shí)是無(wú)奈之舉：“我們都在外企，工作太忙，沒(méi)時(shí)間照顧孩子。老人過(guò)來(lái)帶孩子的話，房子太小，老人也不太適應(yīng)北京的生活。何況現(xiàn)在北京入園難，接送孩子也需要很多時(shí)間，老家環(huán)境好，出門就是幼兒園。權(quán)衡之下才決心將孩子送回老家。”

　　面對(duì)兒子對(duì)自己的態(tài)度，趙曉剛很不是滋味。“其實(shí)，孩子在12歲之前尤其6歲之前，能否跟父母尤其母親建立親密的依戀關(guān)系，關(guān)乎孩子一生安全感和幸福感的建立。父母的角色是其他人無(wú)法代替的，親子依戀關(guān)系建立不好，會(huì)為孩子將來(lái)的發(fā)展埋下隱患。”

　　孩子在12歲之前，尤其是6歲之前，能否跟父母尤其母親建立親密的依戀關(guān)系，關(guān)乎孩子一生安全感和幸福感的建立。父母的角色是其他人無(wú)法代替的，親子依戀關(guān)系建立不好，會(huì)為孩子將來(lái)的發(fā)展埋下隱患。這一階段在孩子身上投入一分，勝過(guò)12歲之后投入一百分。

　　中國(guó)青少年研究中心副主任、研究員孫云曉(微博)認(rèn)為，現(xiàn)在很多父母對(duì)此缺乏認(rèn)識(shí)，這一階段在孩子身上投入一分，勝過(guò)12歲之后投入一百分。

　　“的確，孩子0到3歲跟父母一分鐘，頂?shù)蒙现蟾改敢荒辍?rdquo; 高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師、國(guó)家心理咨詢師岳文昊進(jìn)一步闡釋，從發(fā)展心理學(xué)角度講，0至6歲的孩子最需要和母親在一起，如果母嬰連結(jié)中斷，就會(huì)產(chǎn)生分離焦慮。6歲之后，父愛(ài)則發(fā)揮更重要的作用。“在我接觸的個(gè)案咨詢里，很多孩子在該有媽時(shí)沒(méi)媽，該有爸時(shí)沒(méi)爸。孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，爸媽才出現(xiàn)。這會(huì)使孩子思考問(wèn)題偏激，對(duì)人際關(guān)系敏感，存在一定的焦慮、抑郁、強(qiáng)迫等癥狀。”

　　隔輩帶孩子成功率不超30%

　　身為80后的年輕爸爸，李偉似乎已經(jīng)從2歲的兒子身上看到了一些問(wèn)題。他兒子在6個(gè)月大時(shí)被送到妻子的家鄉(xiāng)哈爾濱，由姥姥姥爺看管，他和妻子每隔一、兩個(gè)月去看兒子一次。李偉最近發(fā)現(xiàn)，本應(yīng)很調(diào)皮的兒子比同齡人“蔫”，膽小，不合群。李偉分析，“是不是和老人對(duì)孩子的溺愛(ài)有關(guān)，老人對(duì)孩子的過(guò)度袒護(hù)和孤立導(dǎo)致他自理能力與交往能力很差。我們已經(jīng)決定，不管以后多苦，等他3歲時(shí)就把他接回來(lái)。”

　　“中國(guó)人有隔輩帶孩子的傳統(tǒng)，但現(xiàn)代研究發(fā)現(xiàn)，隔輩帶孩子的成功率不超過(guò)30%。”孫云曉指出，調(diào)查發(fā)現(xiàn)由于溺愛(ài)，隔輩帶出來(lái)的孩子一般存在嬌生慣養(yǎng)、任性、肥胖等問(wèn)題，并容易給孩子帶來(lái)人格缺陷。岳文昊也強(qiáng)調(diào)，0至6歲孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是模仿，而老人一般動(dòng)作遲緩、思維慢而偏激，這些都會(huì)“傳染”給孩子。

　　趙曉剛也意識(shí)到老人的教育方式、說(shuō)話方式等方面確實(shí)有些問(wèn)題。“比如我們教育小孩要懂禮貌，老人會(huì)認(rèn)為只要孩子不被欺負(fù)就行。”

　　孫云曉對(duì)此提醒，教育的有效性依賴于一致性，孩子的父母和長(zhǎng)輩在孩子的教育管理方面應(yīng)多溝通并形成共識(shí)，以免發(fā)生沖突讓孩子不知所措。此外，不管是否隔輩帶孩子，代理監(jiān)護(hù)人都不要頻繁更換。