原標(biāo)題：讓孩子們真正愛(ài)上運(yùn)動(dòng)
每到下午4點(diǎn)，來(lái)到北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，就如同進(jìn)入一片沸騰的海洋——籃球、足球、啦啦操……不同項(xiàng)目有序開(kāi)展，孩子們個(gè)個(gè)汗流浹背，臉上掛著大大的笑容。
這種笑容，很容易在孩子們的臉上捕捉到。除了每天下午豐富多彩的體育選修課程外，學(xué)校多年堅(jiān)持每天一節(jié)體育課、一小時(shí)健身大課間，課間十分鐘里孩子們也能在操場(chǎng)上自由奔跑。我們還連續(xù)多年開(kāi)展“體育年”跨學(xué)科主題融合校園體育活動(dòng)。
與很多學(xué)校開(kāi)展體育工作一樣，我們也面臨著觀念、師資、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)等諸多挑戰(zhàn)。迎難而上，高質(zhì)量開(kāi)展學(xué)校體育工作，我們重點(diǎn)做了以下三件事。
一是從思想上重視，更深刻、更全面、更長(zhǎng)遠(yuǎn)地思考體育的育人價(jià)值。2001年，我主導(dǎo)推出了“童友杯”全校足球比賽，學(xué)校的一些教師擔(dān)心孩子們的心“散”了會(huì)影響學(xué)習(xí)。對(duì)此，我與干部教師溝通，明確這項(xiàng)賽事的目的是育人，抓住孩子們賽前、賽中、賽后的思想及表現(xiàn)給予引導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立正確的勝負(fù)觀、團(tuán)隊(duì)意識(shí)。各學(xué)科也結(jié)合賽事開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，于是語(yǔ)文有了足球賽征文，信息技術(shù)課上有了足球主題電腦繪畫(huà)，數(shù)學(xué)老師結(jié)合比賽教統(tǒng)計(jì)，英語(yǔ)老師給孩子們講解場(chǎng)上各個(gè)位置的英語(yǔ)表達(dá)法……經(jīng)過(guò)幾年實(shí)踐，學(xué)校的各項(xiàng)體育賽事成為全校師生共同喜歡的活動(dòng)，也改變了教師的觀念。
二是從實(shí)際情況出發(fā)，因地制宜創(chuàng)設(shè)條件，讓孩子們科學(xué)地動(dòng)起來(lái)。活用場(chǎng)地、巧設(shè)規(guī)則，小場(chǎng)地也能上“大體育課”。除了現(xiàn)有的足球、籃球場(chǎng)地外，我們?cè)趯W(xué)校圍墻邊安裝了多個(gè)籃球筐；用充氣圍欄將7人足球場(chǎng)一分隔，就是最受孩子們歡迎的“3V3”足球賽場(chǎng)地。上下半場(chǎng)球員不能重復(fù)，確保每個(gè)孩子都有上場(chǎng)機(jī)會(huì)。我們還積極引入優(yōu)秀體育俱樂(lè)部師資，并不斷規(guī)范其培訓(xùn)、教研、評(píng)價(jià)等工作，避免了因監(jiān)管不到位導(dǎo)致體育課質(zhì)量不高等情況出現(xiàn)。
三是充分重視全員性和趣味性的結(jié)合，不斷創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容。全員上陣、有趣有效的體育活動(dòng)才能讓孩子們真正愛(ài)上運(yùn)動(dòng)。學(xué)校每年一度的“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”打破了傳統(tǒng)的中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)上“極少數(shù)人在跑，大多數(shù)人在曬太陽(yáng)”的弊端，不設(shè)單人專(zhuān)項(xiàng)、沒(méi)有冠亞軍，只有優(yōu)勝隊(duì)，項(xiàng)目設(shè)置遵循學(xué)生不同的年齡與生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)，充滿趣味性，每個(gè)孩子都能參與至少3至5個(gè)比賽項(xiàng)目。
讓人欣喜的是，這些年來(lái)，學(xué)生中小胖墩、小眼鏡少了，家長(zhǎng)中能容忍學(xué)生活動(dòng)中的磕碰，甚至骨折等意外傷情的多了。學(xué)校連續(xù)三年學(xué)生心理測(cè)評(píng)危機(jī)指標(biāo)處于低位運(yùn)行并持續(xù)下降，學(xué)生抗挫折能力強(qiáng)，同伴交往良好，積極心理品質(zhì)比例高。
學(xué)校體育是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程，是加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)和體育強(qiáng)國(guó)的重要工作。以體樹(shù)人，讓每一個(gè)生命綻放精彩，我們將一直努力。