原標(biāo)題：科普視頻助科學(xué)知識(shí)成功“出圈”

在湖南省科學(xué)技術(shù)館，小朋友在近距離體驗(yàn)科普設(shè)備、感受科技魅力。 視覺(jué)中國(guó)供圖

不久前，一部由兩位院士、3位研究員、35位博士研究生共同參演的科普微電影《無(wú)處不在的氟——有機(jī)師姐II》獲得廣泛關(guān)注。截至目前，這部微電影在B站的播放量已超50萬(wàn)。不少網(wǎng)友評(píng)價(jià)道：“文科生也能看，很有意思”“非常好的科普電影”……

從院士科普“刷屏”到科普微電影“出圈”，近年來(lái)，視頻類(lèi)科普作品的關(guān)注度迅速增長(zhǎng)。

今年1月，清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院智媒研究中心發(fā)布的一項(xiàng)報(bào)告顯示，短視頻直播平臺(tái)已成為知識(shí)傳播與獲取的主要渠道之一。在視頻直播平臺(tái)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)已經(jīng)成為新風(fēng)尚。

在方寸間“玩轉(zhuǎn)”科學(xué)知識(shí)

“蒸饅頭哪層先熟”“從鋪滿(mǎn)香蕉皮的路上走過(guò)，怎么走不容易滑”“被隕石劃破的航天器如何自動(dòng)愈合”……借助這些通俗有趣的視頻，越來(lái)越多艱深的科學(xué)知識(shí)走進(jìn)公眾視野。

科學(xué)內(nèi)容正逐漸成為各大視頻平臺(tái)的重要垂直領(lǐng)域。一批專(zhuān)業(yè)人士、科研機(jī)構(gòu)入駐視頻平臺(tái)，成為科普視頻創(chuàng)作者。他們發(fā)布的視頻擁有很高的播放量，評(píng)論區(qū)內(nèi)還會(huì)出現(xiàn)不少有價(jià)值的討論和追問(wèn)。

“如何用物理繞開(kāi)松鉤機(jī)制，成為娃娃機(jī)的‘統(tǒng)治者’”“如何運(yùn)用熱力學(xué)知識(shí)學(xué)會(huì)穿衣，不在寒冬中瑟瑟發(fā)抖”……這些是近期中國(guó)科學(xué)院物理研究所抖音號(hào)里的熱門(mén)視頻，趣味叢生的科普內(nèi)容吸引了400余萬(wàn)名粉絲。

“物理，可悟世界之道、可析萬(wàn)物之理。重要的不是結(jié)論，而是思索的過(guò)程。”中國(guó)科學(xué)院物理研究所科普?qǐng)F(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人成蒙說(shuō)，“怎么玩好娃娃機(jī)？如何穿衣更暖和？這些是我們常見(jiàn)的小問(wèn)題，它們聽(tīng)起來(lái)離物理很遠(yuǎn)，但生活中處處有科學(xué)。通過(guò)科學(xué)的思維方式，我們能夠發(fā)現(xiàn)很多有趣的現(xiàn)象，獲得很多知識(shí)。”

用羽毛球拍講正負(fù)電子對(duì)撞機(jī)，用掃把講宇宙射線(xiàn)……各類(lèi)生活用品都有可能成為同濟(jì)大學(xué)退休教授吳于人的實(shí)驗(yàn)器材。2018年至今，吳于人的抖音賬號(hào)“不刷題的吳姥姥”獲贊2000余萬(wàn)。“探究迷人的物理之惑，享受科學(xué)思維的快樂(lè)，是我們一貫倡導(dǎo)的理念。”吳于人說(shuō)。

“香蕉：在修羅魔道中修成正果”“土豆：從劇毒塊莖到未來(lái)主糧”“網(wǎng)上流傳的‘海怪’都是些什么玩意兒”……這些是中國(guó)科學(xué)院博士唐騁的科普作品。它們聚焦泛生命科學(xué)內(nèi)容，在B站擁有超過(guò)百萬(wàn)的播放量。

唐騁的賬號(hào)名為“芳斯塔芙”，是“fun stuff”的音譯，意為“有趣的東西”。“科普不需要多么高大上，而是要和觀眾打成一片。我們科普的對(duì)象是廣大公眾，所以我們要做有趣的東西，把大家在上班、上學(xué)之后一點(diǎn)點(diǎn)零星的注意力爭(zhēng)取過(guò)來(lái)。”唐騁說(shuō)。

數(shù)據(jù)顯示，2020年，我國(guó)公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例為10.56%。根據(jù)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)規(guī)劃綱要（2021─2035年）》，我國(guó)的目標(biāo)是2035年將這一數(shù)據(jù)提升至25%。

視頻類(lèi)科普或許可以推動(dòng)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。在各大視頻平臺(tái)，深入淺出的原理闡釋?zhuān)钊M生的腦洞創(chuàng)意，正在讓高深的科學(xué)知識(shí)趨向“輕量化”，讓前沿科學(xué)熱點(diǎn)更加大眾化。

帶用戶(hù)領(lǐng)略科學(xué)之美

“有位同事去偏遠(yuǎn)山區(qū)時(shí)遇到了一個(gè)高中生。同事問(wèn)他將來(lái)想上什么大學(xué)，那個(gè)孩子說(shuō)，他想考中國(guó)科學(xué)院，要來(lái)物理所，因?yàn)樗催^(guò)我們的科普文章。”成蒙告訴記者，這個(gè)故事成為他堅(jiān)持做科普的動(dòng)力源泉。

最初，中國(guó)科學(xué)院物理研究所相關(guān)平臺(tái)賬號(hào)的定位并非科普。在隨后幾年運(yùn)營(yíng)中，團(tuán)隊(duì)逐漸明確了以科普為主，兼顧研究所宣傳工作的賬號(hào)定位。“我們的科研成果直接面向公眾的比較少。如果想與公眾產(chǎn)生連接和交集，科普是一個(gè)很好的切入點(diǎn)。”成蒙說(shuō)。

“如果說(shuō)教育是在樹(shù)人，那么科學(xué)普及就是在播種。”成蒙說(shuō)，“我們服務(wù)對(duì)象是喜歡或痛恨、向往或害怕物理的所有人。我們團(tuán)隊(duì)的使命是把人‘領(lǐng)進(jìn)門(mén)’，讓他們看到物理之美、科學(xué)之美。”

目前，中國(guó)科學(xué)院物理研究所的科普?qǐng)F(tuán)隊(duì)有60余人。此外，還有20位參與科普工作的科研人員。“日常科普視頻的創(chuàng)作主力是所里的研究生。此外，我們還會(huì)邀請(qǐng)科學(xué)家，通過(guò)跨年科學(xué)演講、科學(xué)公開(kāi)課等形式，為大家講解更加專(zhuān)業(yè)和前沿的內(nèi)容。”成蒙說(shuō)。

唐騁在2018年堅(jiān)定了自己做科普的信念。當(dāng)年，作為中國(guó)科學(xué)院神經(jīng)所的博士研究生，他接到任務(wù)，負(fù)責(zé)撰寫(xiě)一項(xiàng)科研進(jìn)展新聞的通稿。

“為了寫(xiě)好這則通稿，我做了很多調(diào)查。但在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)很多人認(rèn)為這項(xiàng)研究成果并非重要突破，與業(yè)內(nèi)的觀點(diǎn)有很大差異，這種認(rèn)知差別讓我非常震驚。”唐騁說(shuō)，“面對(duì)科研人員和公眾間巨大的思想鴻溝，我覺(jué)得自己有義務(wù)去填補(bǔ)。”

這項(xiàng)“填補(bǔ)工作”并非輕而易舉，科普視頻是很好的載體。

唐騁近期最受歡迎的科普作品是“銀杏：活著，直到被死神遺忘”。目前，這條視頻在B站的播放量達(dá)到331萬(wàn)。

“在今天的地球上，只有一綱一目一科一屬一種銀杏。換句話(huà)說(shuō)，我們所見(jiàn)的一切銀杏都屬于唯一一個(gè)孑然一世的物種。”唐騁在視頻中娓娓道來(lái)。銀杏深?yuàn)W的演化歷程在他的口中變得浪漫又神奇。

唐騁告訴記者，他做科普視頻一般需要三步，查閱論文、撰寫(xiě)腳本和視頻制作。一條視頻制作大概用時(shí)3周，而這條講述銀杏演化歷程的作品，足足花了他兩個(gè)月。

“世界范圍內(nèi)針對(duì)銀杏的研究和較為深入的科普作品非常少，做這個(gè)選題相當(dāng)于挺進(jìn)無(wú)人區(qū)。為了完成對(duì)銀杏演化的系統(tǒng)科普，我查閱了大量論文。世界范圍內(nèi)關(guān)于銀杏的研究，我看了差不多80%。”唐騁告訴記者。

“目前，我們的科普還存在許多荒漠地帶。土地一旦荒蕪就容易滋生雜草，也就是謠言。”唐騁說(shuō)，“我希望自己成為荒漠中的‘園丁’，把準(zhǔn)確、專(zhuān)業(yè)的內(nèi)容‘鋪’上去，防止這些地方被雜草占領(lǐng)。”

用科普種下好奇的種子

《關(guān)于新時(shí)代進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及工作的意見(jiàn)》提出，充分利用信息技術(shù)，深入推進(jìn)科普信息化發(fā)展，大力發(fā)展線(xiàn)上科普。那么，應(yīng)該如何讓高深的科學(xué)知識(shí)“走”入更多尋常百姓家？

“我們想盡辦法用老百姓理解的、喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式做科普，這樣效果才好。”吳于人說(shuō)。

在成蒙看來(lái)，好的科普視頻需要切合時(shí)下熱點(diǎn)或與公眾的生活緊密相關(guān)。“結(jié)合熱點(diǎn)，及時(shí)滿(mǎn)足公眾的好奇心，自然會(huì)吸引觀眾。有些選題和生活相關(guān)，大家并不明白背后的原理。以這些內(nèi)容為選題，可以產(chǎn)出好作品。”成蒙說(shuō)。

“不僅如此，科學(xué)原理還需要漂亮的包裝。”成蒙補(bǔ)充道，“我們會(huì)盡量做一些展現(xiàn)科學(xué)之美的視頻，比如在演示實(shí)驗(yàn)中為大家展示漂亮的鏡頭或畫(huà)面。先吸引觀眾，使之產(chǎn)生興趣，再揭示背后的科學(xué)知識(shí)。”

唐騁認(rèn)為，科普視頻首先需要知識(shí)準(zhǔn)確、內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)。在此基礎(chǔ)上，再精心打磨，做出趣味性。“科普視頻的本質(zhì)是娛樂(lè)產(chǎn)品，需要讓觀看視頻的人獲得精神上的放松。再進(jìn)一步，要通過(guò)具體內(nèi)容引發(fā)觀眾的情感共鳴。”唐騁說(shuō)。

隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)知識(shí)的傳播渠道逐漸增多。從傳統(tǒng)出版物和傳統(tǒng)媒體，再到短視頻、微電影和直播，科普內(nèi)容的呈現(xiàn)形式日益多元化。

“科普文章的門(mén)檻較高，容易讓人望而生畏。科普視頻相對(duì)而言通俗易解。但科普視頻多是碎片化內(nèi)容，科普文章系統(tǒng)性更強(qiáng)，內(nèi)容更加豐富硬核。”成蒙說(shuō)，“視頻和文字相輔相成，無(wú)法彼此替代。”不僅如此，在科普實(shí)踐中，中國(guó)科學(xué)院物理研究所還會(huì)結(jié)合直播與短視頻兩種形式，提升科學(xué)知識(shí)的傳播效率。

“越來(lái)越多的新興技術(shù)手段正在涌現(xiàn)。我們要勇于創(chuàng)新、學(xué)會(huì)利用。同時(shí)，還可以創(chuàng)新項(xiàng)目運(yùn)作方式，吸引更多人參與到我們的科普工作中。”成蒙說(shuō)。

唐騁認(rèn)為，科普形式的多元化，意味著觀眾需求的多元化。“作為科普創(chuàng)作者，要在厘清自己核心受眾和作品特色的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，嘗試各種新形式、新題材。”唐騁說(shuō)。

面對(duì)未來(lái)，吳于人希望看到更多科技工作者加入科普的隊(duì)伍。“只有種下好奇的種子、打造百花齊放的教育生態(tài)，才能成長(zhǎng)出更多的探索型人才、創(chuàng)新后備英才，讓源源不斷的人才托舉起我們的百年強(qiáng)國(guó)夢(mèng)。”吳于人說(shuō)。

（實(shí)習(xí)記者 蘇菁菁）