日前，由中國科技館、教育部宣傳教育中心、抖音聯(lián)合發(fā)起的2024“流動科學課”在廣西壯族自治區(qū)啟動。本次活動除了聯(lián)合科普大篷車開展“流動科學課”進校園外，還以主題合集形式，把優(yōu)質(zhì)科普高清視頻上傳至全國流動科普設施服務平臺，面向鄉(xiāng)村學校開放使用，內(nèi)容涵蓋自然、物理、生物、數(shù)學等多個學科領域。
如今，優(yōu)質(zhì)科普短視頻經(jīng)常被家長、教師作為“云課件”使用，極大降低了青少年獲取知識的門檻。很多科研工作者成為短視頻科普“達人”，通過風趣幽默的講解，讓專業(yè)科學知識變得通俗易懂。
“科普要讓科學知識、科研成果為更多大眾所接受。”中國科學院院士、中國科學院地質(zhì)與地球物理研究所研究員劉嘉麒說，“科研與科普相輔相成。科研做得越好，做科普的內(nèi)容就會更豐富；科普搞好了，又能對科技創(chuàng)新起到重要推動作用。”
劉嘉麒認為，隨著傳播平臺多樣化，科普內(nèi)容和形式還需不斷創(chuàng)新。近年來，他在短視頻平臺上持續(xù)分享地質(zhì)學知識，《把冰山扔進火山會怎樣？》《火山渾身都是寶，人類的力量可以挖空火山嗎？》等節(jié)目受到廣大青少年的喜愛。
在科普創(chuàng)作者、“流動科學課”授課志愿者郝博偉看來，科普的重要意義是在青少年心里播下科學的種子。“也許孩子們當下并沒有完全理解這個內(nèi)容，但當他們未來再接觸相關知識時，會覺得很親切，從而激發(fā)出更大的學習興趣。”郝博偉介紹，為制作時長不到1分鐘的科普短視頻，志愿者們有時要花上幾個小時查找資料、提煉總結、錄制剪輯，以實現(xiàn)準確呈現(xiàn)。
何干是廣西壯族自治區(qū)防城港市東興市京族學校的一名科技輔導員。他經(jīng)常會在短視頻平臺搜索有趣的科普視頻，帶著學生們一起做實驗。“對鄉(xiāng)村學校的科學老師來說，最大的挑戰(zhàn)就是備課。即使是專職科學老師，遇到跨學科的知識講解點，也需要權威專業(yè)的科普教輔資源。成體系的視頻科普教學資料，能有效緩解一線科學老師的備課壓力。”何干說。
據(jù)統(tǒng)計，2023年青少年在抖音上觀看熱門科普視頻次數(shù)較2022年提升1倍，已有超九成國內(nèi)省級科技館在短視頻平臺上發(fā)布青少年優(yōu)質(zhì)科普內(nèi)容，全國科技館科普相關視頻播放量超過11億次。抖音相關負責人辛耕表示：“作為短視頻平臺，我們將加強與科普場館、基層學校的聯(lián)動，進一步提升科普的貼近性，在全社會推動形成講科學、愛科學、學科學、用科學的良好氛圍。”
《 人民日報 》（ 2024年03月18日 19 版）