原標(biāo)題：大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃：整合資源，提高職業(yè)發(fā)展力

就業(yè)是最基本的民生。作為大學(xué)生邁向社會(huì)的關(guān)鍵一步，就業(yè)不僅關(guān)乎個(gè)人的茁壯成長、向陽發(fā)展，更承載著社會(huì)、學(xué)校、家庭的多方期待。今年的《政府工作報(bào)告》提出，要強(qiáng)化促進(jìn)青年就業(yè)政策舉措，優(yōu)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。

2024屆高校畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計(jì)達(dá)1179萬人，同比增加21萬人。在“金三銀四”的“春招”季，他們求職順不順、工作優(yōu)不優(yōu)、發(fā)展好不好，已成為社會(huì)關(guān)心的熱點(diǎn)話題。當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)面臨怎樣的新趨勢(shì)？為實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量充分就業(yè)，還要破解哪些難題，又有哪些途徑可以開拓、哪些舉措應(yīng)該強(qiáng)化？

為深度剖析這一問題，本版推出“為大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)尋良策”系列報(bào)道，通過記者的調(diào)研采訪，分別從職業(yè)規(guī)劃、求職服務(wù)、就業(yè)幫扶、觀念引導(dǎo)等方面入手，探索大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)之策，并邀請(qǐng)專家學(xué)者與一線工作者暢所欲言、支招求解。

這段時(shí)間，大學(xué)校園里時(shí)常聽到一個(gè)高頻詞——職業(yè)規(guī)劃。首屆全國大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽校賽、省賽陸續(xù)開展，學(xué)生參與熱情高漲。一個(gè)多月以后，全國總決賽即將拉開帷幕。

顯然，增強(qiáng)大學(xué)生生涯規(guī)劃意識(shí)，指導(dǎo)其及早做好就業(yè)準(zhǔn)備，已成為社會(huì)各界的共識(shí)。但如何幫助大學(xué)生們做好職業(yè)規(guī)劃，我們還有很長的路要走。

職業(yè)規(guī)劃的價(jià)值與意義是什么？職業(yè)規(guī)劃須避免哪些認(rèn)知誤區(qū)？對(duì)此，記者進(jìn)行了采訪。

職業(yè)規(guī)劃提升大學(xué)生職業(yè)發(fā)展力

范牧畢業(yè)于一所“雙一流”建設(shè)高校。“當(dāng)年，考上大學(xué)時(shí)，家里人甭提多高興了。可入學(xué)后，沒有家長管著，我天天打游戲、刷劇，畢業(yè)后也沒找到滿意的工作。”如今，工作五年的他，已經(jīng)換了三家公司，職場之路頗為不順。“當(dāng)初為什么沒好好讀大學(xué)”，是他時(shí)常懊悔的一件事。

“部分學(xué)生在大學(xué)期間可能會(huì)感到迷茫，不知道將來想從事什么職業(yè)。但實(shí)際上，學(xué)生一進(jìn)入大學(xué)就應(yīng)該思考未來的職業(yè)道路。”華東理工大學(xué)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心教師陳偉杰表示，通過職業(yè)規(guī)劃，學(xué)生可以更清晰地了解自己的能力、優(yōu)勢(shì)和潛力，從而設(shè)定較為明確的職業(yè)目標(biāo)。

中國人民大學(xué)招生就業(yè)處處長丁莉婷認(rèn)為，大學(xué)生求職，本質(zhì)上是自身能力素質(zhì)與社會(huì)發(fā)展需求相匹配、相適應(yīng)的過程。“當(dāng)前，存在兩方面的供需匹配問題：一是大學(xué)生的綜合素質(zhì)與實(shí)際能力無法滿足職場要求，二是社會(huì)資源供給無法完全滿足大學(xué)生的發(fā)展需求。”

“因此，大學(xué)生要不斷通過學(xué)習(xí)實(shí)踐提升綜合能力，以具備滿足社會(huì)需求的職業(yè)發(fā)展力。而職業(yè)規(guī)劃，正是深化學(xué)生對(duì)時(shí)代發(fā)展背景和職業(yè)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)知、形成客觀穩(wěn)定的自我認(rèn)知，并提高職業(yè)發(fā)展力的有效途徑。可以說，職業(yè)規(guī)劃對(duì)大學(xué)生非常重要。”丁莉婷坦陳。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃須破除誤區(qū)

記者采訪發(fā)現(xiàn)，對(duì)于職業(yè)規(guī)劃，部分大學(xué)生仍存在一些認(rèn)知誤區(qū)。

通過長期觀察，中國人民大學(xué)招生就業(yè)處副處長于坤總結(jié)了三個(gè)主要誤區(qū)。“第一個(gè)誤區(qū)是學(xué)生簡單地將職業(yè)規(guī)劃等同于‘個(gè)人成功學(xué)’。追求職業(yè)成功雖是個(gè)人生涯發(fā)展的重要組成部分，但職業(yè)規(guī)劃旨在實(shí)現(xiàn)個(gè)人與社會(huì)的良性適應(yīng)與共生發(fā)展，強(qiáng)調(diào)在為社會(huì)作貢獻(xiàn)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。新時(shí)代中國青年，應(yīng)樹立為中華民族偉大復(fù)興奮斗的理想信念、形成服務(wù)國家社會(huì)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。第二個(gè)誤區(qū)是個(gè)人規(guī)劃與社會(huì)需求脫節(jié)。大學(xué)生需確保個(gè)人發(fā)展需求與社會(huì)資源供給、個(gè)人能力素質(zhì)與社會(huì)發(fā)展需求之間相匹配。如果對(duì)自身和社會(huì)環(huán)境認(rèn)知不足，就可能出現(xiàn)規(guī)劃脫離現(xiàn)實(shí)的情況。因此，大學(xué)生應(yīng)構(gòu)建相對(duì)成熟的自我認(rèn)知與評(píng)價(jià)體系，深入了解當(dāng)前職業(yè)環(huán)境與就業(yè)形勢(shì)，鍛煉面向?qū)嵺`的職業(yè)發(fā)展力。”于坤說，第三個(gè)誤區(qū)是過度規(guī)劃，導(dǎo)致失去可操作性和韌性。當(dāng)今時(shí)代變化迅速，職業(yè)規(guī)劃無法為學(xué)生精確判斷發(fā)展形勢(shì)并精準(zhǔn)找到職場崗位，只能通過解決“去哪里”的方向性問題和“如何去”的方法性問題，為大學(xué)生提供相對(duì)確定和穩(wěn)定的心理預(yù)期。“因此，職業(yè)規(guī)劃要體現(xiàn)動(dòng)態(tài)適變性，過度規(guī)劃可能導(dǎo)致無法適應(yīng)社會(huì)變化，反而效果不佳。”

陳偉杰表示，部分學(xué)生對(duì)自身能力、優(yōu)勢(shì)和潛力缺乏深入了解，盲目追求熱門行業(yè)和高薪職位。還有部分學(xué)生忽視綜合素養(yǎng)的提升，過于重視專業(yè)成績和理論學(xué)習(xí)，缺乏實(shí)習(xí)、兼職或志愿服務(wù)等經(jīng)歷，導(dǎo)致在面試和實(shí)際工作中表現(xiàn)不佳。“還有部分學(xué)生認(rèn)為高學(xué)歷等同于好工作。但對(duì)于企業(yè)而言，學(xué)歷只是門檻，個(gè)人未來成長的高度更多取決于能力。”

讓大學(xué)生學(xué)會(huì)整合信息、知識(shí)和資源

如何讓大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)職業(yè)規(guī)劃，做好職業(yè)規(guī)劃？

陳偉杰建議，學(xué)校可設(shè)立專門課程，讓學(xué)生了解職業(yè)規(guī)劃的重要性并掌握相關(guān)規(guī)劃技巧和方法；提供職業(yè)咨詢個(gè)性化服務(wù)，幫助學(xué)生了解自己的能力和職業(yè)發(fā)展方向，制定適宜的職業(yè)規(guī)劃；與企業(yè)開展深度合作，為學(xué)生提供更多高質(zhì)量的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，以及更貼合用人單位需求的就業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解行業(yè)職業(yè)特點(diǎn)，從而更好地規(guī)劃職業(yè)發(fā)展。

“優(yōu)化大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃，政府、高校、就業(yè)單位、第三方機(jī)構(gòu)等應(yīng)協(xié)同合作，搭建大學(xué)生職業(yè)發(fā)展社會(huì)支持體系，打破多主體間的業(yè)務(wù)壁壘和行政壁壘，形成以大學(xué)生職業(yè)發(fā)展為中心的知識(shí)及資源系統(tǒng)。同時(shí)，就業(yè)單位等應(yīng)深入?yún)⑴c大學(xué)生培養(yǎng)全過程，從源頭幫助大學(xué)生更好地提升職業(yè)發(fā)展力。”于坤表示。

為幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，中國人民大學(xué)加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)工作規(guī)范化建設(shè)，明確校院兩級(jí)就業(yè)工作評(píng)價(jià)指標(biāo)，構(gòu)建校院協(xié)同就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作體系，為學(xué)生提供分階段、精準(zhǔn)化的職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)，以及有溫度、高質(zhì)量的就業(yè)服務(wù)和充足適配的就業(yè)崗位資源，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與能力提升。

于坤介紹，學(xué)校歷時(shí)三年打造出國內(nèi)高校首個(gè)智慧職業(yè)發(fā)展中心平臺(tái)。該平臺(tái)以提升學(xué)生職業(yè)發(fā)展勝任力為專業(yè)牽引，借助數(shù)智化技術(shù)賦能，提供了治國理政、經(jīng)世濟(jì)民、學(xué)術(shù)領(lǐng)軍、全球治理等人才全周期發(fā)展樣板路徑；以勝任力體系貫通課程、實(shí)訓(xùn)、服務(wù)等模塊，形成了涵蓋學(xué)生在校勝任力培養(yǎng)與畢業(yè)后持續(xù)關(guān)愛服務(wù)，以及匯聚學(xué)生、學(xué)院、學(xué)校、校友、社會(huì)等多方力量的就業(yè)育人工作數(shù)字化生態(tài)。

“平臺(tái)提供了各種各樣的服務(wù)，對(duì)我們的職業(yè)規(guī)劃和求職就業(yè)幫助很大。”中國人民大學(xué)財(cái)政金融學(xué)院2021級(jí)本科生黃柔嘉說：“職業(yè)測評(píng)模塊，幫助我們明確自身優(yōu)勢(shì)和未來發(fā)展方向。在備戰(zhàn)求職的關(guān)鍵時(shí)刻，AI面試模擬、智能簡歷修改等功能，提升了我們的求職效率和成功率。‘隨叫隨到’的智慧客服讓我們?cè)谇舐殨r(shí)更加安心和自信。”

在陳偉杰看來，家庭也要為大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃提供幫助。比如，家長可以鼓勵(lì)孩子多參與不同類型的活動(dòng)，進(jìn)行自我探索和外部探索，從而更好地規(guī)劃職業(yè)生涯；也可以利用自身職業(yè)經(jīng)驗(yàn)和資源，幫助孩子深入全面了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和要求，為他們的職業(yè)規(guī)劃提供信息和建議。

（記者 楊 颯）