原標題：學位申請本不該“數”論文

“學生申請學位答辯不數論文”“大學不能把學術權力交給期刊的編輯和審稿人”……近日，清華大學校長邱勇在全校教職工大會上的講話火了，也再次將是否應該取消研究生論文要求的討論推向高潮。但他也坦言，不卡論文數量并非放松畢業要求；相反，意味著進一步提升教育質量。

要求研究生畢業前發表一定數量的論文，并與拿到學位證掛鉤，是當前國內不少高校的“硬規定”。盡管多數學子靠“勤懇碼字”都能如期達標，但被此絆住的也有不少。壓力之下，五花八門的變通技巧潛滋暗長。有人花重金請人捉刀代筆，有人想著法兒掛靠導師課題……到頭來，論文數量上來了，“水分”隨之而漲，“論文代寫”生意火爆，部分期刊“恃寵而驕”。如此種種，加劇了學術浮躁與不端之風，更有違研究生教育的初心。

“研究生”難過“論文關”，也折射出學術水平到底如何評價的深層次問題。作為創造性思維的結晶，論文數量以及期刊載體，在一定程度上代表著科研能力，但因此“一刀切”就有些跑偏了。究其根本，科研是思維的碰撞、智慧的火光，很難以嚴格期限框定具體產出。更何況，不同專業性質不一、研究方法各異，尤其是基礎學科，側重理論性、產出周期長，要求三到五年必須“結果”，實在勉為其難。而論文數量多，也并不意味著學術水平高。此前就有抽樣調查顯示，在校研究生發表的論文中，“博采眾長”類多、“原創探索”型少。作為國民教育的最高端，研究生教育核心就在“研究”二字，價值也在“創新”二字，如何優化學術評價、強化“研究性”，是科研“提質”的必需，也是高等教育改革的目標之一。

“創新之道，唯在得人。得人之要，必廣其途以儲之。”近年來，為強化教育質量評價，國家有關部門頻頻出招。頂層設計上，國務院專門印發《方案》，明確要求克服唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的“五唯”現象；實踐操作中，教育部嚴把出口，定期抽檢畢業論文（設計），倒逼學生潛心治學。當然，評價系統破舊立新不可能一蹴而就，還需要各地各校真正邁開步伐，有針對性地提升人才“含金量”。

近日，中科大26歲特任教授攻克世界難題的消息刷屏，“硬核”二字鋪天蓋地，有網友動情留言：“希望‘學術大牛’在本土研究生系統中更多涌現”。據統計，我國研究生培養規模已突破300萬大關，只有不斷優化評價系統，強化質量導向，才能為更多“學術大牛”創造生長的土壤。（雨馨）