原標(biāo)題：一支永不凋謝的“格桑花”
6月10日，在湖北文理學(xué)院的畢業(yè)典禮上，校長(zhǎng)丁世學(xué)用“格桑花”赴藏支教團(tuán)隊(duì)的故事勉勵(lì)畢業(yè)生，到祖國(guó)和人民最需要的地方去建功立業(yè)。
2014年，學(xué)校組建第一支“格桑花”支教隊(duì)赴西藏山南市瓊結(jié)縣，開展義務(wù)支教。連續(xù)7年，11批58人次愛心接力，與大山的孩子們結(jié)下了深厚的友誼。截至目前，有7名支教隊(duì)員畢業(yè)后重返西藏，扎根基層，在那里就業(yè)安家。
以支教結(jié)緣，湖北襄陽(yáng)與西藏山南人民聯(lián)系更加緊密。7年來(lái)，兩地開展互訪交流活動(dòng)35次，現(xiàn)有55名西藏籍學(xué)生選擇就讀湖北文理學(xué)院。
“只要心里裝著這片熱土，一切困難都顯得那么的渺小”
2015年3月，第二批支教隊(duì)員涂波經(jīng)過(guò)兩天兩夜的顛簸，到達(dá)了“世界屋脊”。瓊結(jié)縣位于藏南谷地，三面環(huán)山，平均海拔3900米。剛到時(shí)，強(qiáng)烈的高原反應(yīng)和干燥的氣候，讓他頭痛睡不著覺(jué)、口干舌燥。“那段時(shí)間，我的隊(duì)友柯常松就像個(gè)奶爸，隨身帶著卷紙，因?yàn)槲译S時(shí)都會(huì)流鼻血。”涂波回憶。
高寒缺氧，并沒(méi)有讓支教隊(duì)員退卻。涂波在支教日記中寫下：“只要心里裝著這片熱土，一切困難都顯得那么的渺小……”
剛適應(yīng)這里，支教期就快結(jié)束了。臨走前一天，平常不怎么愛說(shuō)話的土多熱旦跑到柯常松面前，緊緊地拉住他的手說(shuō)：“老師再給我們上兩節(jié)課吧，你們別走了，行嗎？”其實(shí)，柯常松也舍不得孩子們，說(shuō)著說(shuō)著，眼淚就流下來(lái)了。在給母校的信中，他寫道：“支教時(shí)間太短了，剛適應(yīng)就要走，而祖國(guó)的邊疆正需要年輕人。”畢業(yè)后，涂波和柯常松放不下孩子們，選擇重返西藏工作。
有兩次支教經(jīng)歷的吳順喜覺(jué)得自己的事業(yè)就在西藏，認(rèn)為這里廣闊天地大有作為。畢業(yè)后，他放棄大城市的工作機(jī)會(huì)，義無(wú)反顧地重返西藏。目前，吳順喜是山南市瓊結(jié)縣瓊結(jié)鎮(zhèn)仲堆社區(qū)的第一書記。
剛到仲堆時(shí)，他記不住鄉(xiāng)親們的名字，藏族同胞們的名字中相同的字很多，容易記混。為了加深印象，閑暇時(shí)他常去鄉(xiāng)親們家坐坐，了解他們的家庭情況、有什么困難、需要社區(qū)解決什么問(wèn)題。農(nóng)忙時(shí)，他主動(dòng)下田，幫鄉(xiāng)親們收青稞、小麥，挖土地，話收成，一來(lái)二去就和鄉(xiāng)親們都熟了。當(dāng)聽到一聲聲“書記啦，突切其”（“謝謝書記”的意思），他更加堅(jiān)定了自己的志愿。
2019年，吳順喜的事跡入選全國(guó)大學(xué)生就業(yè)事跡展，組委會(huì)評(píng)價(jià)他“將個(gè)人發(fā)展融入國(guó)家的發(fā)展和邊疆建設(shè)中，展現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生甘于奉獻(xiàn)、開拓創(chuàng)新的精神風(fēng)貌”。
近幾年，湖北文理學(xué)院一批又一批學(xué)生愛上西藏。在“格桑花精神”感召下，湖北文理學(xué)院33名非支教隊(duì)畢業(yè)生進(jìn)藏就業(yè)創(chuàng)業(yè)，像格桑花一樣扎根在雪域高原。
2016年，任宇鑫放棄北京的工作機(jī)會(huì)，選擇成為一名西藏基層公務(wù)員。工作中，她總是想著為老百姓多做些什么。她結(jié)合自己的特長(zhǎng)創(chuàng)辦了“吉雄鎮(zhèn)藏愛義務(wù)舞蹈培訓(xùn)班”，利用下班時(shí)間義務(wù)教藏族小朋友跳舞。
學(xué)校還創(chuàng)辦了“格桑花之家”。“以前的支教隊(duì)員來(lái)湖北出差或路過(guò)湖北時(shí)，都會(huì)專程回家看看。”支教隊(duì)指導(dǎo)老師、學(xué)校團(tuán)委副書記龔麗麗介紹，每年開學(xué)，學(xué)校舉辦面向新生的“格桑花”事跡報(bào)告會(huì)，每次招募活動(dòng)都有500多人報(bào)名，以支教為核心的志愿服務(wù)，已成為湖北文理學(xué)院的新生第一課。
“在他們身上，我看到了新時(shí)代大學(xué)生的青春擔(dān)當(dāng)”
“格桑花”支教隊(duì)緩解了瓊結(jié)縣教學(xué)師資不足的壓力，也豐富了孩子們的校園生活。
支教隊(duì)員們創(chuàng)新教學(xué)方式，主動(dòng)承擔(dān)了電教式教學(xué)的示范課任務(wù)，讓課堂成為孩子們了解外面世界的窗口。針對(duì)文化課基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題，第一批支教隊(duì)員和風(fēng)帆、王松創(chuàng)辦了畢業(yè)年級(jí)補(bǔ)習(xí)班。2015年，瓊結(jié)縣中考考取內(nèi)地西藏班的人數(shù)從2013年的1人增加到28人，中考成績(jī)?cè)诘貐^(qū)12個(gè)縣中排名第一。
九年級(jí)的加措英語(yǔ)“跛腿”，影響了綜合成績(jī)。吳順喜利用每天中午休息時(shí)間給加措輔導(dǎo)，不間斷地持續(xù)補(bǔ)了兩個(gè)月的課，期末考試，加措的英語(yǔ)成績(jī)提高了40多分，總成績(jī)排名年級(jí)前十，如愿順利考入武漢西藏中學(xué)。
7年間，支教老師編輯出版了瓊結(jié)中學(xué)第一份漢文校報(bào)，舉辦了第一屆藝術(shù)繪畫展，組建了第一支合唱隊(duì)、第一支武術(shù)隊(duì)、第一個(gè)葫蘆絲演奏團(tuán)、第一支國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)，成立了繪畫社、足球社、科創(chuàng)社等學(xué)生社團(tuán)，豐富了學(xué)生的第二課堂。不僅如此，湖北文理學(xué)院為瓊結(jié)縣中學(xué)捐贈(zèng)了10臺(tái)編程機(jī)器人，激發(fā)了孩子們的實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)。瓊結(jié)中學(xué)在2017年“北斗領(lǐng)航夢(mèng)想”全國(guó)青少年北斗科技實(shí)踐系列活動(dòng)中，獲中學(xué)組一等獎(jiǎng)。
鼓聲、歌聲、加油聲、歡笑聲……自從有了“格桑花”支教老師，每天下午第四節(jié)課是孩子們最期待的。各類文體活動(dòng)讓校園歡騰起來(lái)，學(xué)校一些原本閑置的樂(lè)器設(shè)備也被“激活”。
身為支教老師的大學(xué)生們，通過(guò)公益眾籌，集資建立“格桑花·心橋”心理輔導(dǎo)工作室，聚焦留守兒童心理健康；種植“格桑林”，以景觀實(shí)物教育引導(dǎo)當(dāng)?shù)貙W(xué)生感恩社會(huì)立志成才；募資設(shè)立了近8萬(wàn)元的“格桑花支教愛心基金”，資助困難學(xué)生，有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣。
7年來(lái)，隊(duì)員們以支教實(shí)踐為基礎(chǔ)編寫的《西藏學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)》《如何培養(yǎng)中學(xué)生的科技創(chuàng)新能力》等多篇論文發(fā)表，調(diào)研文章《西藏走上了繁榮發(fā)展的正確道路》為政府開展基層治理提供了參考素材；《淺談西藏“賓頓白面藏戲”及其傳承》《西藏瓊結(jié)“久河卓舞”的保護(hù)與傳承研究》等學(xué)術(shù)論文為藏族傳統(tǒng)民俗文化提供了寶貴的研究資料。
瓊結(jié)中學(xué)校長(zhǎng)王奇君對(duì)支教隊(duì)充滿感激之情：“這些90后甚至00后的大學(xué)生，為了孩子們甘于奉獻(xiàn)青春智慧。在他們身上，我看到了新時(shí)代大學(xué)生的青春擔(dān)當(dāng)。”
2019年，湖北文理學(xué)院“格桑花”支教隊(duì)榮獲中宣部授予“最美支邊人物”榮譽(yù)稱號(hào)，是全國(guó)唯一獲獎(jiǎng)集體。湖北省委宣傳部、高校工委表彰“格桑花”支教團(tuán)隊(duì)，并評(píng)價(jià)“在援藏支教中服務(wù)當(dāng)?shù)爻砷L(zhǎng)自我，是新時(shí)代新青年投身建功立業(yè)中國(guó)夢(mèng)的典范，是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的楷模”。
“格桑花”支教隊(duì)在雪域高原“含苞”“綻放”“流芳”，影響著一批批畢業(yè)生到西部去，到基層去，到祖國(guó)最需要的地方去。湖北文理學(xué)院黨委書記唐峻說(shuō)：“我們會(huì)把愛心支教接力下去，發(fā)揚(yáng)支教精神，培養(yǎng)更多熱愛祖國(guó)、團(tuán)結(jié)民族、心系人民的時(shí)代新人。”
（本報(bào)記者 夏靜 本報(bào)通訊員 晏華華）