近日，教育部公布了2021年度基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃2.0基地名單，其中，南京大學(xué)的大理科、歷史學(xué)2個基地入選。至此，南京大學(xué)共有14個基地申報并入選，實現(xiàn)了百分百入選率。
2019年，為培養(yǎng)適應(yīng)和引領(lǐng)未來社會發(fā)展的各行各業(yè)拔尖領(lǐng)軍人才和優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，南京大學(xué)在原有“三三制”人才培養(yǎng)方案基礎(chǔ)上，率先提出了“三元四維”人才培養(yǎng)新體系。“南京大學(xué)將德、知、行作為落實立德樹人根本任務(wù)的切入點，在學(xué)習(xí)成長端構(gòu)建個性化適應(yīng)性學(xué)習(xí)模式和內(nèi)涵式層次化成長模式，在教書育人端構(gòu)建融合式全面型育人模式和通達(dá)式全方位環(huán)境模式，努力打造‘最好本科’第一品牌。”中國科學(xué)院院士、南京大學(xué)校長呂建表示。
倡導(dǎo)個性化學(xué)習(xí)：
新生進(jìn)“書院”熏陶后再選專業(yè)
2020年9月，2020級3000余名本科新生來到南京大學(xué)報到。與以往不同，迎接他們的不再是錄取的院系和學(xué)科大類，而是一個叫作新生學(xué)院的新機(jī)構(gòu)。據(jù)了解，這是南大這所百年名校首次成立面向全日制本科一年級學(xué)生的人才培養(yǎng)及教育管理機(jī)構(gòu)。
新生學(xué)院全面實行書院制，下設(shè)秉文書院、行知書院、有訓(xùn)書院等六大書院。每個書院由不同學(xué)科大類新生組成。“育人陣地下沉至?xí)汉螅兄谛律鷥?nèi)涵式、融通型、全面性育人模式的培育，釋放教育活力。”南京大學(xué)組織部部長、學(xué)生工作部部長龔躍說。
他們參加各類豐富多彩的講壇、講座，與學(xué)術(shù)金字塔頂端的大師對話交流，感受各個學(xué)科的魅力；他們通過“新生導(dǎo)學(xué)課”“新生研討課”“生涯規(guī)劃課堂”等量身定做的個性化“菜單”，激發(fā)自我認(rèn)知、自我評價和自我成長的內(nèi)生動力。
新生學(xué)院黨委書記、常務(wù)副院長蔣恩銘認(rèn)為：“對一所現(xiàn)代大學(xué)而言，將不同專業(yè)、不同背景的本科生凝聚在一起，打破學(xué)科壁壘，有助于初入高等教育的青年學(xué)子挖掘自我潛能，選擇個性化的學(xué)習(xí)和成長路徑，更加合理地規(guī)劃適合自己的大學(xué)生活。”
經(jīng)過一年新生學(xué)院的學(xué)習(xí)后，本科生可以重新評估和調(diào)整自己的專業(yè)，選擇真正感興趣的方向。隨后的學(xué)習(xí)中，學(xué)校鼓勵學(xué)生在專業(yè)學(xué)術(shù)類、交叉復(fù)合類和就業(yè)創(chuàng)業(yè)類等方向進(jìn)行發(fā)展路徑的選擇。
推進(jìn)通識教育改革：
從“悅讀經(jīng)典”到“科學(xué)之光”
“十三五”期間，南京大學(xué)開國內(nèi)高校之先河，面向全體本科生實施“悅讀經(jīng)典計劃”，將基于中外經(jīng)典名著閱讀的通識教育納入人才培養(yǎng)體系，并鼓勵學(xué)生主動邀約校內(nèi)外名師，開設(shè)基于經(jīng)典文本的DIY研讀課程。
以此為基礎(chǔ)，南京大學(xué)持續(xù)深入推進(jìn)通識教育2.0改革。2020年秋季學(xué)期，學(xué)校正式啟動“科學(xué)之光”系列課程，涵蓋了如環(huán)境、天文、新能源等學(xué)科前沿領(lǐng)域。每門課程由一名院士或長江學(xué)者領(lǐng)銜，高水平教師加入組成教學(xué)團(tuán)隊，采用“Lab參訪+講座+研討”的授課形式，以重大科研項目和成果為授課內(nèi)容。課程的主旨就是幫助大一新生在高水平教師的引領(lǐng)下，感受科學(xué)價值，發(fā)掘科學(xué)興趣，培養(yǎng)科學(xué)精神，提高科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。
“水是生命之源，也是人類環(huán)境中最重要的介質(zhì)，飲水水質(zhì)決定了人體健康。”10月27日，在南京大學(xué)仙林校區(qū)教室里，一批匯集各個專業(yè)的大一新生正聆聽中國工程院院士、南京大學(xué)環(huán)境學(xué)院院長任洪強(qiáng)講述“水”的故事。“能近距離聽到其他專業(yè)的大牛分享自己的人生經(jīng)歷和價值觀，讓我們明白了，并不是學(xué)習(xí)了文科，就要放棄對科學(xué)的愛好。無論哪個專業(yè)，都需要高尚理想的感召以及不屈不撓的人生態(tài)度。”2021級哲學(xué)系學(xué)生劉音希告訴記者。
南京大學(xué)本科生院常務(wù)副院長、新生學(xué)院執(zhí)行院長徐駿介紹，“悅讀經(jīng)典”“科學(xué)之光”等系列通識課程是南京大學(xué)“三元四維”人才培養(yǎng)體系中的一項重要內(nèi)容。重在鑄造德為先、能為重、適為基的內(nèi)涵式層次化的成長模式，打造“全課程育人”。
實現(xiàn)全方位育人：
每個本科生都有自己的導(dǎo)師
每年秋天，南京大學(xué)都會舉辦一場“新生導(dǎo)師雙選會”，學(xué)生們可以選擇自己喜歡的導(dǎo)師。每年都有300多名教師加入新生導(dǎo)師的隊伍，從思想價值引領(lǐng)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)與規(guī)劃等方面對本科新生進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。
“本科生導(dǎo)師制，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的文理滲透、專業(yè)互補(bǔ)，建設(shè)具有南大特色的育人環(huán)境。”南京大學(xué)副校長、本科生院院長王志林說。
身兼數(shù)職無疑給教師增加了很多工作量，如何調(diào)動教師的積極性？南京大學(xué)全面梳理、完善本科教育教學(xué)激勵機(jī)制，改變原有激勵項目分散的情況，建成了系統(tǒng)化、層次分明的“本科教育教學(xué)榮譽(yù)體系”，包括榮譽(yù)課程、榮譽(yù)稱號、獎教金三個部分，引導(dǎo)激勵廣大教師積極投身本科教育教學(xué)一線。
南京大學(xué)一直強(qiáng)調(diào)科學(xué)研究與本科教學(xué)融通，以雄厚的學(xué)科基礎(chǔ)支撐扎實的培養(yǎng)水平。截至目前，南京大學(xué)46個本科專業(yè)入選國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點，占本科專業(yè)總數(shù)的一半以上。
“教育，應(yīng)融入校園生活的方方面面。南京大學(xué)通過提升思政隊伍育人能力，激發(fā)專業(yè)教師育人動力，擴(kuò)大校外育人資力，形成育人‘大格局’，使各領(lǐng)域、各部門、各環(huán)節(jié)的育人‘細(xì)胞’活躍起來、連接起來、共振起來、協(xié)同起來，將立德樹人貫穿教育教學(xué)、學(xué)生成長成才全過程。”南京大學(xué)黨委書記胡金波說。
（本報記者 蘇 雁 本報通訊員 孫聞宇 馬思其）