記者近日從齊魯理工學院獲悉，在剛剛落下帷幕的2023年第十一屆未來設計師·全國高校數字藝術設計大賽全國總決賽上，齊魯理工學院學生申鑫龍在創新創業賽道上取得國家級一等獎、北部賽區一等獎、山東省一等獎的優異成績，其設計的《鈴鐺燈籠魚》產品也已產業化，產品銷往美洲、歐洲等多個國家和地區。

這是在新時代工科應用型人才培養的實踐中，齊魯理工學院培養模式的又一次證明。

“我們聚焦山東省‘三個十大’行動計劃、山東省黃河流域生態保護和高質量發展規劃，布局謀篇。”齊魯理工學院黨委書記徐淑鳳向記者表示，“我們致力于培養新時代齊風魯韻的高素質應用型人才，朝向建設更高水平的特色高校努力邁進。”

3C融合學習讓學生易于接受

鄭加軒是齊魯理工學院電子信息工程專業的畢業生。在山東博陽機械制造有限公司實習期間，他采用LQR（即線性二次型調節器）控制算法解決了博陽機械有限公司平衡車運行中振動的問題，并參與了山東省重點研發計劃，該技術現已成功移植到電動汽車直流充電模塊控制中。

鄭加軒現場解決問題的能力源于該校3C教學模式的加持。

“3C融合教學的內涵就是跨專業，跨學科，跨學院的融合。”齊魯理工學院機電工程學院科研院長雷騰飛認為：“一方面，對學生來說，3C融合教學是有困難的。那么，我們就從基礎做起，為學生安排了三層晉級法，就如同打游戲一樣，裝備不斷升級，戰力不斷增強。另一方面，教師教學采用項目教學法，三層聯動，項目上層有計算理論、數據分析，中層實施通信技術應用，下層實現控制機構執行，實現了學科知識和技術應用的有機融合。”

記者了解到，該校通過基礎理論課程整合，專業課增設了3C融合課程，適時增設Python、Java、VC等計算機軟件的課程和大數據分析、機器人控制等課程，并引入企業行業真實案例和工程項目，提升學生分析問題和解決問題的能力，實現了學生直接就業，縮短了企業培訓時間。

近五年來，該校加強與產業集群企業和學會合作，與德國萊茵科斯特有限公司、浪潮優派有限公司、山東省人工智能學會等企業和學會通過整合校企雙方的優勢資源，成立產業學院，共同探索“教學研”融合發展新模式，為培養3C型學生實現跨越式發展。

“實景式”教學效果突出

記者走進齊魯理工學院工業大數據與智能制造實驗教學中心，參觀者豁然開朗——這里將一座現代化的智能車間搬到了教學中心。

在記者面前，智能制造工業4.0微型工廠、工業機器人教學系統、全集成自動化設備、高級過程控制系統實驗裝置、視覺機器人、AGV小車等教學設備一應俱全，拉近了學生與科技之間的距離。

在技術機器人實驗室，齊魯理工學院常務副校長張庚靈介紹：“工業機器人是工業4.0的執行機構，我們為了配合工業4.0的研發，設計了技術機器人實驗室。這個實驗室擁有6臺工業機器人，利用它們，我們在實驗室中進一步進行機器人關鍵技術的研究。”

據介紹，該校以構建特色鮮明、教研產協同推進的產業創新研究院為目標，先后成立了“分子影像技術產業研究院”“智能計算及應用產業創新研究院”，推動人才鏈、教育鏈、產業鏈、創新鏈深度融合，并與山東省科學院生物研究所、山東康眾宏醫藥科技開發有限公司等院所企業共建科技創新平臺10個，服務區域產業經濟建設。

“我們高度重視學生就業工作，采取了一系列強有力措施，近三年本校畢業生就業率平均為97.56%。”齊魯理工學院副校長楊依廷介紹，該校先后獲批山東省創客空間、雙創示范基地、創新人才培養實踐基地、首批山東省女大學生就業創業“雛鳳”巢；學生在各類學科競賽中獲省級及以上獎勵2030項，其中國家級一等獎48項、二等獎118項，省級特等獎44項、一等獎240項。

（記者 王延斌）