特崗教師孫青和學生做游戲


特崗教師張遠輝給學生上課


特崗教師孫青正在排英語課本劇


課余，特崗教師劉軒和學生一起閱讀名著

　　本網訊 （記者 馬澤平）一座座漂亮的農村寄宿制學校在溝溝岔岔建起，山里娃上學路近了；一筆筆“兩免一補”發放到學生手中，孩子們上學費用降低了。但“爺爺奶奶教小學，叔叔阿姨教中學，哥哥姐姐教高中”的現狀還存在，農村教師依然緊缺。于是，2006年一個新的名詞——特崗教師應運而生。六年里，我市招聘特崗教師2861名，已成為農村教育的主力軍，為200多所農村中小學注入了新鮮的血液和青春的活力。這些90前后的大學青年，把自己的根深深地扎在商洛農村貧瘠的土地上，用知識和一腔熱血混合著激情點燃了山區孩子的希望。

　　架起孩子通往夢想的橋梁

　　冬日的一清早，記者來到鎮安廟溝中心小學。校園里，被霜打過的三葉草在暖陽下又伸直了腰，幾株望春花那毛茸茸的花蕾冒著寒威探出春的希望。正是下課，一個高挑漂亮的美女老師正在領著一群孩子玩老鷹捉小雞的游戲，甜甜的、爽朗的笑聲蕩漾在校園，不禁勾起了旁人對兒時的遐想。

　　和學生玩耍的老師叫孫青，老家在山陽縣城關鎮，2008年被選上特崗教師。到學校報到那天，爸爸和他的好友用車送她到學校，開始車上還說說笑笑。可是一到鎮安，還真是賈島詩中所說，“一山未了一山迎，百里都無半里平”，車里的氣氛開始凝重，都不說話。休息了一天，爸爸臨走時說，青兒，如果太苦就回來開店算了。“那時，看到眼前的情景，我也做了最壞的打算：不行就辭了。”孫青說，“但這里教書使我有成就感、幸福感。”初來乍到，城里的金鳳凰飛進山溝里就讓人眼前一亮，孫青的英語成績一直都在全鎮第一，全縣前列。學校負責人盧榮剛說，孫青還是陜西省優質資源課例展示交流會二等獎獲得者、鎮安縣教學能手、廟溝英語學科帶頭人。他最擔心孫青會被調走，那是他們才培養出來的骨干，現在孫青擔任四年級和六年級的英語，兩班學生加起來近百人，但學生都迷上了英語課。

　　在四年級教室，記者試圖尋找孫青教學的獨特方法。教室墻壁四周都是學生自己動手做的英語學習角，內容各不相同，有的是學習小組用英語做的自我介紹，有的是學生用英語寫的小故事。教室后面有一個較大的英語學習園地，每次考試或者作業優秀的，孫老師都要在名字旁粘貼一個親自制作的笑臉卡通圖片來鼓勵。家住五一村小陳同學說，她很喜歡孫老師帶他們到多媒體教室去上課。有一次，老師教動物單詞，分學生跟讀、學生齊讀、老師獨讀三種。每當老師獨讀時，注意力不集中的個別學生就會跟讀，單詞旁邊的炸彈就會引爆，學生們哄然大笑，隨后大家的注意力就會更加集中。該校盧校長說，為了提高學生的上課效率，孫青老師總能寓教于樂，課外沒事就和學生做很多英語方面的游戲，也排一些課本劇。為了讓英語學習生活化，她在學校餐廳、走廊、花臺等場所用精美的英語卡片標示出來，連一些英語較差的學生都喜歡上她的課。

　　走進孫青老師的房間，墻壁上張貼著學生用英文寫給她的賀卡，在賀卡空隙中都有她精心制作的彩蝶。孫老師說，和山里淳樸的孩子在一起，她一點也不覺得累。每當聽到初中老師談起從中心小學上來的學生英語基礎很好時，她就有自豪感。山里孩子們上大學往往最差的是英語，她希望用自己的微弱力量來幫助大山里的孩子們圓人生理想。“用我的努力，為孩子們架一座通往夢想的橋梁。但愿我和學生們都能像我喜愛的彩蝶一樣擁有精彩美麗的人生。”她說。

　　“一個都不能少！”

　　采訪第二天剛好是張寶輝老師26歲生日。一大早張老師的門前放了一小包紅薯，里面有一張紙條：“家里貧困的我沒有最好的禮物送給你，但愿一小包紅薯能代表我對你的生日祝福。”房前窗臺上還放著很多學生自制的賀卡，有個學生將采摘的野菊花拼做成精巧的小工藝品作為生日禮物送給老師。

　　張寶輝告訴記者，送紅薯的男孩是金田村六組的小康。小康家庭比較貧困，住在山頂，是村上唯一還住著石板房的家庭。小康學習基礎不是很好，在班上個子高，害怕別人嘲笑，就借口被山蜂蟄了輟學回家。張老師得知后，借同事的摩托車行了40多分鐘山路才趕到小康的家。農村修的簡易路，很多地方坡度都在45°以上，還有幾處達到60°，張老師好不容易爬上去。小康被山蜂蟄后獨自在家，父母到縣城給妹妹看病去了。“老師，我真的不想念書了，念完書還是要當農民。”“如果你不念書，你永遠是個貧窮的農民！” 張老師用小康很多的閃光點說服了孩子答應上學。他帶著小康到鎮上醫院，并自己掏錢給小康治病。“學生的那句話深深刺激了我，我就從網上下載了電影《一個都不能少》給學生看，我也不能讓我的學生少一個！這是我走上講臺前就立下的諾言。”張寶輝為了增強學生對校園的依戀感，培養孩子們熱愛學習，熱愛校園生活的良好情操，經常帶領學生一起去登山、打籃球、搞野外考察。

　　“這包紅薯，凝聚著小康對我的感情。”張老師說，小康能夠聽他的話，趕快回到學校，源自于一次他對孩子自尊心的保護。一天體育課上，小康褲子在運動時撕裂了，很不自在。當時他就意識到了這一點，用眼神示意讓小康到宿舍去。課后，他把自己的褲子讓小康穿上，然后聯系家長給他送衣服到學校。

　　“離家很遠，有時心里有些怨悵，但慢慢發現那一雙雙對知識渴求的眼睛，讓我從中讀懂了一種東西，它一直撞擊著我的心靈，也使我一直不得安寧，后來我忽然明白了，原來這種東西就叫做希望。我就又多了興奮和樂觀。”張寶輝是當時商洛學院的高材生，中文畢業的他很喜歡寫日記， “如果不教書，也許還會有更好的出路，但現在我很滿足，能在別人的思想里留下自己的足跡。很多人的生命可能因為你的付出而發生改變，你的人生境界就會提升，這就是教書的快樂。”由于交通不便張老師很少回家，思念時就寫幾句傾吐自己的感情：每當黃昏時，就開始想/想家，想娘，想……/像一個漂泊者/無處依靠/當風吹過山頭/當雪落在地上/我的老娘是否添了衣裳/大山阻隔了我的視線/但阻隔不了我的思念

　　思念還不是張老師最苦惱的。他說，其實最苦惱的是有時給學生上的課，自己感覺不滿意之后的沮喪和掙扎。有時為了備一節課，他常常熬到深夜凌晨。現在年齡也稍大了，張老師希望除了提高課堂教學藝術外，就是想在特崗教師的圈子里找到另一半，他覺得只有特崗教師才能理解他，并走近他。“風聲雨聲讀書聲，聲聲需入耳；家事國事兒女事，事事要關心。我也曾愛慕過學校里的同事，可是狼多肉少，我不喜歡角逐，一切隨緣。” 張老師說。

　　回鄉教書得付出更多

　　在董發祥的眼中，和其他外縣的特崗教師相比，還屬于幸運的，因此他總挑最苦的活去做，來回報這份幸運。他說，自己老家在廟溝，對家鄉有一種特殊的感情，就像賈平凹散文里寫到：多年在外回到家，剛好下過一場春雨，抓一把泥土在嘴里嘗嘗，嚼一嚼，那滿是家鄉的甜味。才開學，學生宿舍架子床沒安裝，他二話沒說就拿起鉗子和學校幾個老教師安裝到半夜；學校搞校建，住房緊張，他帶頭和三個教師住學生宿舍的架子床；為學校的校安工程整理檔案，其他老師早都放假回家了，他還在加班加點，而無一點怨言。

　　前年冬季一天下午五點多，縣教育局要驗收該校校安工程檔案。他二話沒說，騎著摩托車背上檔案就上縣。快到典史溝梁上時，天已經黑了，路上沒有一輛車經過，車輪不停地打滑。他很害怕，只得推著摩托車上梁。起初雪子兒打在臉上還有感覺，后來凍僵的臉已感覺不出雪子兒擊打的疼痛。就在這時，摩托車的鏈條卻斷了。前不著村，后不著店，在漆黑的山梁上，他膽戰心驚，手凍得僵硬，根本無法修理鏈條。好不容易將摩托車修好，趕到縣城已經深夜2點多了，他只好在搞建筑的同學工地上烤了兩個多小時的火才將衣服烤干。也就在那時，手有了知覺后，他才知道修車鏈把手多處蹭破了，血液將手和手套都凝固在一起。

　　“回當地教書，再大的苦都能吃得了。”憨厚的董老師在講這些事時，只是樂呵呵地笑著，“我每次發現一個好的方法給學生講出一節很輕松的課時，很遺憾我以前的學生沒有享受到。所以每講一節課，我都有壓力，總想使出渾身解數去啟迪家鄉孩子懵懂的心靈。”

　　高樹枝上訴相思

　　在廟溝中心小學教低段的白毛毛，老家在榆林市清澗縣高杰村鎮，現在已經嫁給了當地中學一個教師，孩子都兩歲了。白毛毛上學時由于家境不是很好，所以談起2007年剛到蒿坪完小當特崗教師，那么艱苦的環境，一年只能在寒暑假回老家一次，她一點也不覺得苦。對于她來說，能有份固定工作已經很不錯了。

　　2007年剛到學校，她一個月掏120元錢伙食費和學生一起用餐，每天早晚都吃糊湯，經常上下頓都是土豆片和酸菜。這些生活小事白毛毛都能應付，但是想家時就沒辦法解決。每到周末，被同事邀請去玩，時間長了就不好意思去；手機沒信號，校長告訴他隨時可以用學校固定電話，但是長途電話多了她怕給學校增添負擔。看著同事回家，自己一個人就會偷偷流眼淚。2008年汶川地震，學校放假一周。其他老師都回家去了，學校只剩下她一個人，想給家里報個平安，都無法聯系。附近學生告訴她學校對面三里遠的山坡上有信號。她急忙跑上去，一看信號只有一兩格，沒辦法又爬到山梁上一棵毛栗樹上，用手機給千里之外的父母訴說想念之情。父母親聽到是女兒的電話后，在那頭竟然放聲大哭，白毛毛才知道兩位老人擔心她的安危在電話旁已經守了三天。

　　第二年，學校才有了村里第一臺能上網的電腦。白毛毛不僅要帶四五六年級的英語，五年級數學和自然，還要給學校的老師和學生上電腦課。“都08年了，你不相信，老師和學生都不知道網聊是什么，不知道怎樣上網查資料。”白毛毛說。帶那么多的課，白毛毛從沒有說過課重，她自小就喜歡做教師，當特崗教師園了她的人生夢。每逢周末，她會把學校周圍的學生組織在一起，給孩子們輔導作業，講外面精彩的世界，教他們如何從網上獲得知識。在她的努力下，她所帶學生的成績一直都在全鎮上游。在白毛毛看來，山里群眾思想還是挺開放的，衣食住行都走在前面，但對孩子的教育不夠重視。山里許多孩子都是留守兒童，父母常年在外打工，所以學生厭學的多，一般孩子上滿初中就打工去了。孩子的人生理想看不遠，老師的教育影響也降低了。

　　白毛毛老師經常家訪，讓家長重視孩子的教育。她忘不了第一次家訪時受到山里人待客的最高禮遇——香辣肉、甘蔗酒，一大桌飯菜，她被推坐在上席，由最年長的親戚陪著，還不斷給她夾菜。那天家訪工作做到動情處，學生父母含著淚花說：“你們給山溝溝帶來了新學問，讓孩子喜歡上學習，我們也有了盼頭了。”很有意思的是，白毛毛出嫁時，由于離家遠，就選擇從蒿坪這個學生家里走的。“蒿坪是我的娘家。我每次回到蒿坪，學生家長就像迎自己的女兒一樣，和回老家的感覺一樣。”白毛毛說，“就因為對廟溝人們的喜愛，我才選擇找廟溝的男孩做丈夫，這一輩子我都不會離開廟溝教育的。”

　　特崗教師溫馨的家園

　　廟溝中心小學距鎮安縣城西部150多里，山大溝深，交通不便。幾年前除了當地幾名老教師外，很少有年輕教師選擇這里堅守。現在學校18名教師中13名都是特崗教師，他們中大部分都已經轉正了，還選擇堅守這里。

　　“在這里我們生活得也很開心，學校給我們創建了一個溫馨的家園。”孫青說，她印象最深的是初來乍到，鎮政府和學校領導召開了一個簡單的見面會后，在當地包了一桌最好的酒席招待他們，還將鎮上唯一一家賓館的幾間空調房提前預約供他們住宿。08年學校正搞校建，一次性分來了6個特崗教師，盧校長寧可讓當地教師合住，也保證特崗教師每人一間房，讓他們在千里之外找到家的溫馨。所以他們愿意選擇繼續堅守，磨練教學藝術。

　　一次，盧榮剛校長在巡查中，聽張寶輝在班上給學生朗讀自己的詩《思》后，當即作了安排，定期舉辦周末特崗教師活動日，陪年輕教師過周末。“學校領導很細心，他們知道我們什么時候過生日，有時周末，還弄上幾桌飯菜給我們補過生日。”家住榆林市定邊縣，才分到學校教幼兒園的梁璐說。

　　在干凈整潔的教師食堂前，中心校王鑒奇校長介紹，廟溝教學條件相對艱苦，特崗教師都是上世紀90年前后出生的，受苦少，盧榮剛校長在學校資金很緊缺的情況下成立了教師食堂，想方設法為特崗教師提供生活便利。“住房緊張，沒有澡堂，看著老師每周進城洗澡，我心里不是滋味，正在著手解決。”盧榮剛說，特崗教師工作有激情，有活力，但工作經驗也欠缺。考慮到這一點，學校為了讓特崗教師盡快成長起來，對初來的特崗教師實行一對一的幫扶，經常組織特崗教師匯報課，還定期把特崗教師帶出去參加培訓學習，以此讓他們盡快成長。

　　那些特崗教師告訴記者，他們已經把學校看做是自己的第二個家，選擇堅守，為她添彩。

　　2861名特崗教師，2861顆火熱的心猶如寒冬里望春花那毛茸茸的花蕾在偏僻的農村校園里孕育新的希望，那是商洛的未來。