教育家葉圣陶說過：“作文要說真話，說實(shí)話，說自己的話。”他強(qiáng)調(diào)的是作文要講究“真實(shí)”。如何才能寫出真人真事，抒發(fā)真情實(shí)感呢？我認(rèn)為只有豐富小學(xué)生的生活，教育小學(xué)生熱愛生活，仔細(xì)觀察生活，才能描寫出真人真事，抒發(fā)出真情實(shí)感。

　　一.掌握觀察方法，作文的思路才會(huì)清晰

　　我們知道的觀察順序很多——由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)、由整體到部分、由部分到整體、由內(nèi)到外、由外到內(nèi)、由景及人、由人及景、由動(dòng)到靜、由靜到動(dòng)等等，但有一個(gè)最重要的方法，那就是要抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察，養(yǎng)成邊看邊想的習(xí)慣。事物有它的共性也有它的個(gè)性，而它的個(gè)性則是區(qū)別于其它事物的所在。觀察時(shí)，只有抓住事物的特點(diǎn)，邊看邊想，進(jìn)行深入細(xì)致的觀察，才能深刻了解事物、認(rèn)識(shí)事物、把握事物的本質(zhì)，才能把作文內(nèi)容寫具體、寫生動(dòng)。

　　二.豐富生活，養(yǎng)成觀察習(xí)慣

　　小學(xué)生作文的興趣源頭在于生活，孩子對(duì)他們所看到的世界充滿了好奇，如何用自己的語言去向他人描述，這成了難題。孩子們要寫好作文，需要他們的觀察，觀察得越細(xì)致，語言的表述也越清楚明白，那么如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力呢？

　　一是明確觀察的目的。觀察的目的是什么，教師在要求學(xué)生觀察前應(yīng)讓學(xué)生想清楚，讓學(xué)生自己確定一個(gè)方向，有了明確目的，學(xué)生才能按照這一目標(biāo)去觀察，他們才不至于在觀察的同時(shí)感到不知所措。

　　二是明確觀察的順序，讓學(xué)生在觀察過程中依觀察目的具體特點(diǎn)、具體情況而定，不管觀察目標(biāo)具體情況如何，有了一定的順序，學(xué)生在表述時(shí)就會(huì)比較有條理。

　　三是以同類事物的對(duì)比去找尋各自的特點(diǎn)，這是培養(yǎng)孩子觀察能力的一個(gè)比較簡(jiǎn)單的方法。先從簡(jiǎn)單的事物著手，慢慢地使學(xué)生養(yǎng)成自覺主動(dòng)地去觀察事物的好習(xí)慣，再向比較難區(qū)分的事物方面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力，在寫作文中就能輕易找出事物的不同點(diǎn)，那么在寫景或物的作文時(shí)，學(xué)生就能比較有條理的寫出事物的特點(diǎn)，作文就不會(huì)成難題了。

　　四是不同事物的對(duì)比，從不同中找出相同，這是觀察的第二個(gè)方法。比如寫人，學(xué)生在寫人時(shí)最頭疼的就是人物性格的描寫，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，他們剛接觸作文不久，由于知識(shí)基礎(chǔ)的限制，他們不知道該怎樣去描寫人物的性格，該怎么辦呢？比如兩個(gè)男同學(xué)，他們的性格、愛好、生活方式都不同，在描寫其中一個(gè)人時(shí)，通過對(duì)比去找出他們的相同之處，這樣他們各自的優(yōu)缺點(diǎn)也就能體現(xiàn)出來，這也就是他們各自的特點(diǎn)。這是比較難但比較快速的一種觀察方法，只能在不斷的觀察過程中逐步培養(yǎng)。

　　五是記錄自己的觀察過程。觀察時(shí)應(yīng)提倡學(xué)生養(yǎng)成記錄的好習(xí)慣，提高學(xué)生觀察的興趣，學(xué)生在記錄時(shí)能夠更加細(xì)致地去觀察事物，而且通過與他人交流，也提高了自己的聽、說能力，教師可以讓學(xué)生從寫最簡(jiǎn)單的句子開始，逐步培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣，并且鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地與他人交流，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，這就能為今后的作文寫作打下良好的基礎(chǔ)。

　　總之，重視觀察能力、觀察習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅有利于教師作文教學(xué)的提高，更有利于學(xué)生寫作水平的提高。（洛南縣景村鎮(zhèn)小學(xué) 陳振民）