打破學科“圍墻”，將科研成果轉化為教學課程……近日，天津大學修訂研究生培養方案，新建首批21門面向人工智能發展和新工科建設的課程，向全校研究生和未來具有本研貫通培養資格的本科生開放，為新工科建設助力。首批課程吸引了3319名研究生“嘗鮮”。

　　此次重點推出的21門面向新工科的公共課程分為基礎類、計算類、制造類、綜合類四大課程模塊。其中既有“應用數學基礎”“近代物理學進展專題講座”等基礎課程，也有“大數據分析理論與算法”“智能網聯汽車技術”等面向人工智能和先進制造的前沿課程。此外，還有“工業標準及標準化基礎”“科技論文排版技術”等綜合類課程。

　　天津大學研究生院常務副院長鄭剛告訴記者，首批建設的新工科課程，在教學內容上更注重前沿引領和學科交叉，將產業和技術的最新發展、行業對人才培養的最新要求，以及教師們科研的最新成果引入教學過程。在教學方法上更注重方法傳授，注重不同學科思維方式的引導，以期幫助學生開闊學術視野、增強創新意識、提升科研能力?！皩⒔處煹目蒲谐晒D化為教學內容，充分體現創新、交叉和融合，是這批課程共同的特點，也體現著新工科的重要特征。”鄭剛說。

　　“近代物理學進展專題講座”這門課由同一學科不同方向的6名教師共同完成?！艾F代物理對于原始創新非常重要?！闭n程負責人柯紅衛教授介紹，由于現代物理學內容非常豐富，全面學習較困難，理學院的6名一線中青年教師將共同打造這門濃縮的現代物理學課程，力求為工科研究生打下堅實的理論基礎。

　　“融合”二字，在“智能網聯汽車技術”這門課中體現得更加明顯，這門課程由機械、自動化、計算機、精儀等多學院不同學科背景的7位教授聯手打造，將教授們最新的科研成果直接轉化為教學內容。

　　據悉，面向新工科建設，天津大學還將進一步在課程改革、專業及學科建設方面繼續探索，力求根據產業需求建專業，構建工科專業新結構；根據學生志趣變方法，創新工程教育方式與手段；根據內外資源創條件，打造工程教育開放融合新生態，主動適應新技術、新產業、新經濟發展。（記者 陳欣然 通訊員 劉曉艷）