每逢周日，在紐約州立大學(xué)攻讀博士的陳女士，都要讓4歲的女兒瑞霖背上小書包，開上半小時(shí)的車，到奧本尼附近的一所中學(xué)上中文課。開課的并不是這所中學(xué)，而是“紐約首府中文學(xué)校”。為營(yíng)造最好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校半租半借了中學(xué)的場(chǎng)地。本學(xué)期，約有330多名學(xué)生，分別就讀于從“學(xué)前班”到“中文8年級(jí)”的30個(gè)教學(xué)班中。小瑞霖上的是學(xué)前班，班上有15個(gè)四五歲的孩子。此外，學(xué)校還開設(shè)有中文第二語(yǔ)言班、繁體中文班、中文高級(jí)班等以中文教學(xué)為主的教學(xué)班，以及國(guó)畫、象棋和舞蹈等有民族特色的興趣班。
像這樣利用周末進(jìn)行系統(tǒng)中文教學(xué)的學(xué)校如今已經(jīng)遍布美國(guó)。據(jù)“全美中文學(xué)校協(xié)會(huì)”統(tǒng)計(jì)，目前僅該協(xié)會(huì)的成員就有410多所學(xué)校，分布在美國(guó)43個(gè)州，在校人數(shù)達(dá)10多萬(wàn)人。今年春節(jié)，位于加州舊金山地區(qū)的黃河和長(zhǎng)江兩所中文學(xué)校聯(lián)合舉辦迎春聯(lián)歡會(huì)，到場(chǎng)的人數(shù)達(dá)到2500人。學(xué)習(xí)中文已經(jīng)成為華人孩子從學(xué)前到高中階段課外才藝課程的重要內(nèi)容。只要家長(zhǎng)時(shí)間和地理?xiàng)l件允許，小孩都要被送到中文學(xué)校求學(xué)。
美國(guó)人口普查局2009年的統(tǒng)計(jì)顯示，全美5歲以上的居民，在家中使用中文的人數(shù)為260萬(wàn)人，位居英語(yǔ)和西班牙語(yǔ)之后位居第三。華人家庭一向重視教育，眾多的中文學(xué)校最初都是家長(zhǎng)們自發(fā)開辦起來(lái)的。加州“斯坦福中文學(xué)校”校長(zhǎng)馬立平博士介紹，中文學(xué)校在美國(guó)的發(fā)展可以分為三個(gè)階段：首先是以粵語(yǔ)中文學(xué)校為主體，主要由早期移民來(lái)美的廣東籍華人及其后代的民間團(tuán)體興辦；第二階段從上世紀(jì)60年代中期開始，隨著我國(guó)臺(tái)灣大批留學(xué)生來(lái)美又留下來(lái)，眾多中文學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生，發(fā)展至今頗具規(guī)模；第三階段是上世紀(jì)90年代初開始由大陸留學(xué)生興辦的中文學(xué)校，現(xiàn)在正逐步壯大走入正規(guī)。
1995年創(chuàng)建于新澤西州的華夏中文學(xué)校就是第三階段的一例。學(xué)校開辦時(shí)只有70多位學(xué)生，如今，已經(jīng)在美國(guó)東北幾個(gè)州設(shè)立了19個(gè)分校，學(xué)生七千多人。去年年底，學(xué)校在費(fèi)城召開教學(xué)研討會(huì)，到場(chǎng)的教師就有三百多名。形成規(guī)模后，學(xué)校不僅從事中文教學(xué)，還定期舉辦各種大型校際文體活動(dòng)，如“華夏之夜”，“華夏之星”，“華夏田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)”等等，以加強(qiáng)聯(lián)誼和增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
雖然海外的中文學(xué)校在形式上是“業(yè)余教育”，但辦校的人都不簡(jiǎn)單。比如前文的馬立平校長(zhǎng)，早年在國(guó)內(nèi)就從事教育，后來(lái)在華東師范大學(xué)求學(xué)，此后又獲斯坦福大學(xué)教育博士學(xué)位，兼具實(shí)踐和理論兩方面能力。而目前華夏中文學(xué)校校長(zhǎng)呂敏偉是麥肯錫公司的資深分析師，擅長(zhǎng)管理，熱心公益。紐約首府中文學(xué)校的校長(zhǎng)費(fèi)國(guó)平本職從事計(jì)算機(jī)編程和管理工作，利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)，讓不大的學(xué)校已經(jīng)完全實(shí)行了網(wǎng)上注冊(cè)和管理。正因?yàn)橛羞@些“高端”組織者和管理者，很多中文學(xué)校的運(yùn)作都非常規(guī)范：有學(xué)校章程、透明的財(cái)務(wù)制度、有條不紊的教學(xué)安排、詳細(xì)的教師招聘培訓(xùn)以及學(xué)校宣傳推廣等規(guī)劃。為節(jié)約開支，學(xué)生家長(zhǎng)都要輪流做“義工”，包括復(fù)印材料、課間打鈴、打掃教室等等。組織得力的中文學(xué)校往往還肩負(fù)了教學(xué)以外的功能。密歇根州一位中學(xué)校長(zhǎng)曾總結(jié)說(shuō)：“中文學(xué)校很容易成為華人社區(qū)的中心。學(xué)校的成員來(lái)自四面八方，各行各業(yè)。特別是小地方，大家很容易聚攏在一起。因此，中文學(xué)校辦得好壞，直接影響到華人的生活和生存環(huán)境。”