追尋初心之源 感悟真理力量
——國(guó)防大學(xué)政治學(xué)院開展“馬克思主義青年學(xué)者群體”主題研討活動(dòng)
在全黨深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記“七一”重要講話精神之際，國(guó)防大學(xué)政治學(xué)院創(chuàng)新開展“馬克思主義青年學(xué)者群體”主題研討活動(dòng)，由該院國(guó)防大學(xué)首屆“名師名家工程”青年英才和青年教研骨干組成的學(xué)習(xí)小組，在全國(guó)模范教師、“最美新時(shí)代革命軍人”、馬克思主義理論系主任姜延軍教授帶領(lǐng)下，走進(jìn)《共產(chǎn)黨宣言》情境教學(xué)館，以理論探源、深度對(duì)話的方式，展開了一場(chǎng)追尋初心之源、感悟真理力量的淬火之旅。
走進(jìn)情境教學(xué)館，走近真理的歷程
進(jìn)入序廳，一面特殊的墻首先映入眼簾，由不同國(guó)家的《共產(chǎn)黨宣言》組成的版本墻，以立體方式展示《共產(chǎn)黨宣言》與中國(guó)、世界的關(guān)系，帶給大家視覺上和思想上極大的沖擊力和震撼力。
建黨百年前夕，作為政治學(xué)院為黨的百年華誕的獻(xiàn)禮之作，《共產(chǎn)黨宣言》情境教學(xué)館歷經(jīng)3年精心打造、正式建成。這座集鑄魂育人、基因傳承、黨性教育功能為一體的沉浸式、互動(dòng)式的教學(xué)館，將中國(guó)共產(chǎn)黨人的理論寶庫(kù)生動(dòng)展現(xiàn)。
真理探索永無(wú)止境，思考學(xué)習(xí)永無(wú)止境。在馬克思《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》一文展板前，姜延軍帶領(lǐng)青年學(xué)者們駐足思考，深深地為青年馬克思“人類情懷”所折服：“一個(gè)人的理論高度與人格境界緊密關(guān)聯(lián)，馬克思主義之所以令這么多有識(shí)之士追隨和信仰，與他這樣明媚宏大的人格有關(guān)。”
“《共產(chǎn)黨宣言》出自青年馬克思恩格斯之手，書寫了無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨的青春之歌和青春宣言。”在第一展廳的比利時(shí)白天鵝咖啡館場(chǎng)景還原處，蘇玉等年輕教員一同回顧再現(xiàn)馬克思和恩格斯當(dāng)年結(jié)下深厚友誼、聯(lián)手研究撰寫《共產(chǎn)黨宣言》的歷史情境，共同緬懷兩位偉大導(dǎo)師并肩戰(zhàn)斗的豪情。
穿梭于情境教學(xué)館各個(gè)展廳，如同走近了近兩百年來(lái)真理的歷程。姜延軍為青年學(xué)者們講述了《共產(chǎn)黨宣言》的誕生、精髓要義以及在中國(guó)的傳播發(fā)展。
青年學(xué)者羅丹指著油畫《向最重視的朋友報(bào)捷》表示，雖然《資本論》沒有恩格斯的署名，但他對(duì)馬克思的支援幫助，尤其在馬克思去世后對(duì)第二、三卷的整理、修改和出版讓人深深感動(dòng)，他是《資本論》當(dāng)之無(wú)愧的第二作者。
在第一個(gè)中文全譯本、陳望道翻譯的《共產(chǎn)黨宣言》面前，青年學(xué)者陳杰感慨說(shuō)：“《共產(chǎn)黨宣言》的翻譯過程就是馬克思主義在中國(guó)傳播的縮影，中國(guó)共產(chǎn)黨人對(duì)真理的熱愛溢于言表，這是我們這個(gè)政黨成功的密鑰所在。”
步入第六展廳“超越時(shí)空——《共產(chǎn)黨宣言》與人類未來(lái)”主題展，在“人類命運(yùn)共同體”大型浮雕前，姜延軍帶領(lǐng)青年學(xué)者重溫習(xí)近平總書記“七一”重要講話精神，深刻感受馬克思主義的時(shí)代精神與強(qiáng)大魅力，鄭重思考新時(shí)代軍隊(duì)理論工作者的職責(zé)使命。
“真理歷經(jīng)時(shí)間的磨礪而愈發(fā)閃亮”
在互動(dòng)交流區(qū)，馬克思與恩格斯的肖像、名言分掛兩側(cè)，青年理論教員圍坐在一起，一場(chǎng)主題為“馬克思主義為什么行”的新時(shí)代馬克思主義青年學(xué)者訪談活動(dòng)開始了。
“誕生于19世紀(jì)西歐的馬克思主義為什么會(huì)在中國(guó)落地生根？為什么時(shí)至今日仍然對(duì)中國(guó)的現(xiàn)實(shí)國(guó)情有如此強(qiáng)的指導(dǎo)力？”主持人蘇陽(yáng)代表當(dāng)前大多數(shù)年輕人的困惑率先拋出了第一個(gè)問題。
姜延軍從時(shí)間和空間兩個(gè)維度，闡明了馬克思主義作為一種經(jīng)典之所以為經(jīng)典以及穿越時(shí)空永恒的價(jià)值魅力。他表示，“真正經(jīng)典并不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間久遠(yuǎn)就匱乏時(shí)代意義，反而會(huì)被時(shí)間磨礪出更加閃亮的真理光芒。”
“籌備醞釀建黨之初，馬克思主義還沒有展現(xiàn)出實(shí)踐偉力，黨的先驅(qū)們?yōu)槭裁慈绱撕V定‘馬克思主義行’？”這是青年學(xué)者侯嘉斌一直在思考的問題，也是他日常教學(xué)中遇到的難點(diǎn)。
“中國(guó)共產(chǎn)黨人為馬克思主義拋頭顱、灑熱血，正是源于馬克思主義科學(xué)真理的魅力和價(jià)值追求的感召力，在于它揭示了人類社會(huì)歷史大浪淘沙的客觀趨勢(shì)。”姜延軍系統(tǒng)分析了問題背后蘊(yùn)含的理論邏輯和人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律。
“《共產(chǎn)黨宣言》對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨有什么特殊意義？”“馬克思主義最突出的經(jīng)典品質(zhì)是什么？”“如何才能把自己轉(zhuǎn)化為一個(gè)真正的‘經(jīng)典人’？”……青年學(xué)者許迪、胡磊、陸旸等提出一個(gè)又一個(gè)問題，姜延軍結(jié)合自身理論研究一一詳細(xì)作答。
討論越具體，思考越深刻。“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能，中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好，歸根到底是因?yàn)轳R克思主義行！”青年學(xué)者張磊介紹說(shuō)，深刻理解馬克思主義為什么行，是軍隊(duì)政治理論教員必須回答好的基本問題。
生動(dòng)講好馬克思主義“真理的故事”
3年前，有“一短一長(zhǎng)”困擾著建設(shè)情境教學(xué)館的團(tuán)隊(duì)成員。
——《共產(chǎn)黨宣言》中譯本全文不到2萬(wàn)字，如此短的篇幅能否撐起一個(gè)教學(xué)館？
——《共產(chǎn)黨宣言》所蘊(yùn)含的基本原理涉及整個(gè)國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)發(fā)展，如此長(zhǎng)的時(shí)間跨度怎么放在一個(gè)教學(xué)館？
3年后，他們以一座別具一格的現(xiàn)代化情境教學(xué)館交出了合格答卷。
在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中，一代又一代理論教員們深刻認(rèn)識(shí)到，必須圍繞馬克思主義經(jīng)典本身的理論原理及其巨大實(shí)踐影響力，生動(dòng)講好中國(guó)共產(chǎn)黨的故事、馬克思主義“真理的故事”，使學(xué)員們始終堅(jiān)定走馬克思主義道路，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念。
“如何幫助學(xué)員正確理解中國(guó)共產(chǎn)黨所走彎路與其偉大光榮正確的形象之間的矛盾？”主題研討中，從事黨史軍史專業(yè)教學(xué)的青年學(xué)者汪玉明拋出自己的困惑，引發(fā)在場(chǎng)年輕教員們關(guān)于如何講好“真理的故事”大討論。
“我們要正視學(xué)員的這個(gè)問題，不能回避，不能閃爍其詞，應(yīng)該引導(dǎo)他們辯證認(rèn)識(shí)和把握黨曾經(jīng)走過的彎路。”“我認(rèn)為更重要的是要引導(dǎo)學(xué)員關(guān)注黨的歷史上這些問題的解決，幫助他們深刻認(rèn)識(shí)到我們黨強(qiáng)大的自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的能力，這是我們的政治優(yōu)勢(shì)、優(yōu)良品格。”“我們必須在‘一脈相承’中把握‘與時(shí)俱進(jìn)’，既有創(chuàng)新，也有堅(jiān)守，決不能把黨的理論創(chuàng)新歷程講斷了、講短了、講擰了。”
青年學(xué)者張光輝說(shuō)：“作為以傳播真理為使命的政治理論教員，唯有持續(xù)在馬克思主義這座人類思想寶庫(kù)中汲取營(yíng)養(yǎng)和精神動(dòng)力，讓真理的光芒照亮傳播真理的道路，才能做好新時(shí)代舉旗鑄魂的先鋒、傳道授業(yè)的師者、攜筆斗爭(zhēng)的戰(zhàn)士！”（供稿人：李習(xí)文、金建鋒）