央視網消息（焦點訪談）：這幾天，2023年全國科普日活動正在火熱進行中。今年是第二十個科普日，以“提升全民科學素質，助力科技自立自強”為主題，各地又一次掀起了全民科普熱。一系列高精尖的科技成果集中亮相，異彩紛呈的科普嘉年華火熱開展。這些年，我國科普工作有著怎樣的創新升級？大眾對科普的關注發生了什么樣的變化？我們今天就先去科普日活動現場看一看。

9月17日，2023年全國科普日主場活動在北京首鋼園拉開帷幕，當重工業遺址碰上硬核科技，煥發出了別樣生命力。想知道航天員乘坐返回艙回家是什么樣的感受？沒問題，安排！

小學生肖品儀：“我們坐上艙下去有失去重心的感覺，挺驚險的，航天員勇敢上去，又安安全全返回來，確實挺勇敢的。”

未來載人登月，開著月球車在月球上行駛是什么樣？在這里，就可以嘗試一把。近距離觀看月壤，VR走進天和核心艙，深入一萬米以下地球內部，模擬開C919大飛機，與人工智能互動，親手實驗體會物理數學之美，了解如何保護信息安全……在這里，你可以“上天入地”切身感受我國強大的科技實力，也可以體驗科技變化帶來的生活便利。

“提升全民科學素質，助力科技自立自強”，科普日活動不僅僅在北京，還在全國各地掀起了科普熱。在湖南湘江新區的一家社區科技館，孩子們化身工匠，用3D打印、激光雕刻等高精尖技術，發揮想象力和創造力，設計出自己的專屬作品。河南漯河的科普大篷車進入到小學里，帶去了20多個神奇的科普實驗和展品，讓孩子們大開眼界。

中國科協科普部副部長龐曉東：“我們通過這次科普日活動，聚焦于科技自立自強，提升全民科學素質，特別是青少年，激發他們的愛國熱情、自豪感和自信心，從小樹立對科學的興趣，樹立科學報國的思想和理念。”

從2004年設立全國科普日開始，尊重創造、崇尚科學的理念逐漸深入人心。

龐曉東：“十八大以來，黨和國家發布了一系列政策規劃，使科普頂層設計更加完善，使全社會參與科普工作的熱情在不斷高漲，科普的方式方法，包括載體也都在不斷豐富。”

9月21日，也就是后天，最別具一格的科普課——“天宮課堂”將再次開課。十年前，第一次太空授課的情形很多人應該都還記得。當王亞平在天宮一號向地面的同學們提問并得到回答時，我國首場天地互動的太空授課拉開了帷幕。全國6000多萬中學生和電視機前的觀眾通過直播，第一次看到了太空中水膜呈現出的無限張力、做圓周運動的單擺、在空中旋轉的陀螺……這些從未有人見識過的奇觀，讓所有觀眾都大呼過癮。

航天員王亞平：“在指令長懸空打坐之后，我用一個手指頭，大力神功把指令長推出去，那時候我第一次聽到地面爆發出雷鳴般的掌聲和孩子們驚奇的笑聲，我一下子特別興奮。在太空失重環境下展示科學實驗，無論是對國家的科技水平，還是對航天員本身，都有著非常高的要求。太空授課是國家科技水平發展到一定階段的必然結果，我們國家也想通過太空授課的方式，給孩子們更多展示太空的神奇現象。”

可以說，這是國家級最高規格、覆蓋面最廣的一堂科普課。隨著我國航天技術不斷取得突破，太空授課頻次越來越高，已經成為我國空間站長期有人駐留后的保留項目：2021年12月、2022年3月、2022年10月，2023年9月21日，即將開啟第五次授課。

王亞平：“最初太空授課原則是讓孩子們有興趣、開眼界、漲知識，太空授課的受眾也是定位在中小學生。這十年是公眾科學素養快速提升的十年，尤其是孩子們，也不再滿足于簡單的現象，他們有很多更好的設計設想，也希望在空間站里去實現，所以現在受眾逐漸向高年級定位，向更復雜的現象、更高深的理論去定位，離我們生活也越來越近，探索的方向也越來越深遠。科普教育和科技創新作為創新發展的兩翼，同頻共振、協同發展的合力，必將給我們帶來越來越多的驚喜。”

每一次的太空課堂，都在一批孩子心中種下了科學的種子，這些種子有的已經開始生根發芽。如今正在讀高二的張育爾就對十年前看到的那場神奇的太空實驗課記憶猶新。

北京市育英學校學生張育爾：“我印象特別深的是當時航天員拿針筒把氣泡注射到水里，然后形成了一個類似于放大鏡的視覺效果，看到這個感覺很新鮮、很科幻，一開始是好奇心驅動了，后來就開始了解這方面的東西。”

好奇心驅動了張育爾學物理的興趣，經過不斷努力，今年年初，他被選入了中國科協和教育部專為高中生設置的“英才計劃”。這是我國科普規劃中重要的一項后備人才培養計劃，旨在選拔一批品學兼優、學有余力的中學生走進大學，在自然科學、基礎學科領域的導師指導下參加科研實踐。經過雙向選擇，張育爾成為了北京航空航天大學呂廣宏教授研究團隊中的一員，用業余時間參與項目研究，為期一年。

在這里，張育爾和其他同屆的3名高中生一塊兒，能夠聆聽導師最前沿的講座，使用最尖端的實驗設備，參與最重大的項目課題。來自北京市廣渠門中學的王永淏同學選擇了液態金屬制備氣凝膠作為研究方向，這是在功能材料領域最前沿的課題之一。

如今，“英才計劃”實施已經進入第十個年頭，在全國培養了7000多名具有學科特長、創新潛質的優秀中學生，為高等學府輸送了一批科研后備力量。在國家政策給予科普工作強大支持的同時，越來越多的科技工作者也投入到科普事業中。

74歲的同濟大學物理學教授吳于人，雖然頭發花白，但精氣神不輸年輕人。這幾年，她成為了知名網紅，在互聯網上她做著趣味實驗、科普物理知識，被大家親切地稱為“科學姥姥”。用最生活的實驗道具，解碼最前沿的科學熱點，吳姥姥的“不刷題俱樂部”，吸引了一千多萬的粉絲。

同濟大學退休教授吳于人：“現在做科普的人越來越多，不管中學老師、大學老師都會自己琢磨著做一個小東西，很有趣的現象給大家展示，大家都重視科普活動是很好的一個現象。”

這樣的科普達人和深入一線開展活動的科技特派員、科技志愿者、扎根鄉村的科普老師等等一起，180多萬名科普專兼職人員為提高公眾科學素養貢獻出了自己的力量。

2022年第十二次中國公民科學素質抽樣調查結果顯示，我國公民具備科學素質的比例達到12.93%，比2010年提高了9.66個百分點。

龐曉東：“厚植了我們國家科技創新的土壤，我們國家具備全民科學素質的人群現在大概有1.14億人，是全世界最大具備科學素質的群體，在這個群體之中，10到49歲的有1.07億人，占比超過90%，這是我們國家發展未來非常堅實的基礎。”

科普展上觀眾們的留言，一句句真誠表白洋溢著對科學的熱情和對祖國科技自立自強的驕傲。知識經濟時代，一個國家的創新水平越來越依賴于全民科學素質的普遍提高，公民科學素質地基打得牢，科技事業大廈才能建得高。而推動全民科學素質提高、增強國家自主創新能力和文化軟實力的關鍵之一就是科普。科普工作要做好，不僅要優質豐富，還要喜聞樂見；不僅要知識補課，更要價值引領。在普及科學知識的同時，還要弘揚科學精神、傳播科學思想、倡導科學方法，在全社會形成崇尚科學、熱愛探索的氛圍，也讓更多青少年心懷科學夢想，向著未來進發。