浙江省教育廳在通報溫嶺虐童事件時，同時公布了一項數(shù)據(jù)，當(dāng)?shù)赜變簣@里約四成老師，合計四萬人左右沒有教師資格證。實際上，記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各地普遍存在幼兒教師“無證上崗”的現(xiàn)象。有報道披露，我國六成左右的幼兒園老師沒有教師資格證書。

　　民辦幼兒園

　　無證上崗現(xiàn)象普遍

　　除了浙江，山東省教育廳在抽查了17個地市194所幼兒園后，近期也公布過一項數(shù)據(jù)，53%的幼兒教師沒有取得教育部認可的教師資格證書，17%的園長沒有取得園長任職資格培訓(xùn)證書。其中德州市取得教師資格證的幼兒教師比例為0，萊蕪市的這一數(shù)據(jù)是3.2%。對于這樣的結(jié)果，家長們都說，實在沒想到。

　　以青島為例，當(dāng)?shù)?6000多名幼師中，六成沒有幼兒教師資格證。青島某幼兒園教師小陳透露，無證上崗的現(xiàn)象尤其在民辦園，非常普遍。“像公立、機關(guān)幼兒園，如果老師沒有基本的證，根本就進不去。基本上這個私立幼兒園只有班主任有證，其他像配班老師根本就沒有證，甚至小的私立幼兒園連班主任都沒有證。”

　　在各大人才網(wǎng)上，有關(guān)幼兒老師招聘的廣告不少，半數(shù)以上是民辦幼兒園的招聘信息，而特別標注“具有幼師資格證”的幼兒園卻不多。南京中小學(xué)生心理援助主任徐蘋說，幼教“持證上崗”，真正能做到的很少：“公辦幼兒園叫“逢進必考”，對于師資是有要求的，所以這些老師不僅要經(jīng)過正規(guī)的幼兒師范專業(yè)教育獲得畢業(yè)證書，還要取得幼兒教師資格證，民辦的幼兒園就很難講了。”

　　民辦教育擴展

　　幼師專業(yè)門檻降低

　　有報道披露，我國六成左右的幼兒園老師沒有教師資格證書。“持證上崗”按說該是幼兒教師的準入門檻，為何在執(zhí)行過程中卻大打折扣？原因何在？該怎么解決呢？

　　如江蘇，雖然2010年也出臺過規(guī)定，幼兒園園長、專任教師、保育員等都要取得崗位任職資格，持證上崗。三年內(nèi)拿不到任職資格的，不能留在這一崗位。中國學(xué)前教育學(xué)會前會長馮曉霞說，曾經(jīng)愿意到中師院校上學(xué)，畢業(yè)后選擇幼兒教師行業(yè)的學(xué)生都能考上重點高中，起點高、能力強。

　　馮曉霞說：“后來幼兒教育都推向市場，《民辦教育法》是促進民辦教育發(fā)展，但是教師的待遇這些問題，都由民辦者自行決定，這種情況下，其實他們已經(jīng)沒有教師的身份和地位了。”

　　馮曉霞說，和義務(wù)教育階段的老師有崗位有編制不同，雖然國家規(guī)定了幼兒園一個班該配多少老師，但對于這些教師的身份，各地的標準還有差異。義務(wù)教育階段小學(xué)的老師是定崗定編的，幼兒園老師直到今天仍然只是定崗沒有定編。

　　待遇也是問題，馮曉霞舉例說，一些地區(qū)的民辦幼兒園老師，還不如保姆收入高，怎么可能吸引人才留在幼教的崗位上。這幾年國家重視幼兒教育，民辦幼兒園擴展，教師人才的培養(yǎng)卻不可能一蹴而就。一些職業(yè)院校，招收幼師專業(yè)完全是零門檻，這樣的學(xué)生又怎么能考得到教師資格證？馮曉霞說，以前都是能考上重點高中的學(xué)生才選擇這個專業(yè)當(dāng)幼師。”

　　不是拿得到資格證，就能成為好老師，但教師資格證卻是個起碼的要求，有這個證就受過專業(yè)訓(xùn)練，兒童的權(quán)利、教師的責(zé)任、兒童的心理等等，這些成為幼兒教師必備的知識，才會具備。

　　中國民辦教育協(xié)會學(xué)前教育專業(yè)委員會副理事長朱敏說，在北京、上海、天津這樣的城市，幼兒教師無證上崗的現(xiàn)象就會好很多。教師資格證只是一紙證書，日常的管理同樣重要。

　　朱敏說：“從業(yè)以后的管理，包括對老師的相關(guān)心理輔導(dǎo)，跟孩子打交道，遇到孩子這種突發(fā)問題的時候，老師的解決技巧、策略，這些相關(guān)的培訓(xùn)其實都要加強。”(北京晚報)