幾天前，一個叫“張欣”的博主發(fā)了一條微博：“從來沒有讓我的孩子們背誦唐詩宋詞、三字經(jīng)、弟子規(guī)，因?yàn)槲矣浀靡晃恢钦叩脑挘鹤蛉盏奶枙癫桓山裉斓囊路?rdquo;這一帶著冷酸靈的言論幾天內(nèi)就引來兩萬多條轉(zhuǎn)發(fā)和評論。

　　從博主的初衷看，也是對一些老師在寒假作業(yè)中強(qiáng)迫灌輸式的背誦有意見，希望孩子有更多的創(chuàng)造力，希望新時代要有新的話語方式，希望啟發(fā)孩子的好奇心，而不希望孩子有背書的痛苦，不希望孩子成為不動腦筋的機(jī)器。但她從否定國學(xué)的角度下結(jié)論，引來的就都是質(zhì)疑之聲。看來國人對待唐詩宋詞等國學(xué)經(jīng)典十分重視和珍視，不管這些經(jīng)典是不是昨天的太陽，它都對今天的我們有著潛移默化的影響。同時也看到國人對經(jīng)典在孩子教育中不可或缺的作用。當(dāng)然，很多家長在孩子很小理解力很差懂事不多的情況下強(qiáng)迫孩子大量背誦這些經(jīng)典，也是不可取的。

　　誦讀國學(xué)經(jīng)典有沒有用，網(wǎng)友們自有看法：“昨天文化的精華，卻可以陶冶人的情操。”“唐詩宋詞的美不是用來曬被子的。”“讓孩子背古文，不是想去給他們灌輸什么‘昨日的輝煌’，而是想讓孩子們在吟誦中去體會漢語的韻律和美感。”“外國那些沒營養(yǎng)的童話怎么和中國的唐詩宋詞、西游三國相比。”“你可以這么教育你家小孩，但不能誤導(dǎo)大眾。”“背誦，就是一種學(xué)習(xí)能力，受益一身的能力。”“詩詞不是用來死記硬背掉書袋的，古詩詞凝聚的是漢語最極致最精粹的美。”“昨日的面包也能填飽今天的肚皮。”“昨天的經(jīng)驗(yàn)換來今天的教訓(xùn)，應(yīng)該讓孩子看看歷史。”但也有網(wǎng)友認(rèn)為：“若是一味地死記硬背，只會喪失獨(dú)立思考的能力，言傳身教為正道。”

　　從網(wǎng)友的評論中，我看到了國人對于國學(xué)經(jīng)典極大的熱情，看到了國學(xué)與國人教育扯不斷的交集，也看到了今人越來越多的理智和思考。在對待國學(xué)的問題上，總是有兩種極端，總是容易矯枉過正，或是完全否定，或是完全肯定。過去的背了再理解囫圇吞棗的做法，一百年前的新文化運(yùn)動已經(jīng)給出過答案；而“文革”中破四舊將經(jīng)典付之一炬，也是讓人痛心疾首的。其實(shí)，我們學(xué)習(xí)的任何東西都是昨天的，昨天的太陽一樣給人溫暖和美好。一個人不知道自己來自哪里祖宗是誰，或許也將很難知道自己想要去往何方成為何人。只是，對于這些國學(xué)啟蒙經(jīng)典，應(yīng)該如何面對，或者應(yīng)該如何選擇，看著孩子們天真的臉龐，這的確是考驗(yàn)每一個家長的課題。（人民網(wǎng)）