11月14日，江蘇南通某學(xué)校16歲學(xué)生，體育課跑完1000米后不省人事，送醫(yī)后被診斷為腦梗塞；11月27日，上海一大三男生千米測(cè)試后暈倒，搶救無(wú)效離世。
與此同時(shí)，湖北、江蘇等地一些大中小學(xué)校紛紛取消長(zhǎng)跑、鉛球等“危險(xiǎn)”體育項(xiàng)目，原因皆是出于安全考慮。一些學(xué)校負(fù)責(zé)人及體育老師坦言擔(dān)心學(xué)生遭受體育傷害而承擔(dān)責(zé)任。
值得注意的是，學(xué)生體質(zhì)下降已成不爭(zhēng)的事實(shí)。根據(jù)《2010年全國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果》，大學(xué)生身體素質(zhì)繼續(xù)呈現(xiàn)緩慢下降，但下降幅度明顯減小；視力不良檢出率繼續(xù)上升，并出現(xiàn)低齡化傾向；學(xué)生肥胖和超重檢出率繼續(xù)增加。
學(xué)生體質(zhì)大幅下降，學(xué)校取消體育項(xiàng)目，均凸顯了學(xué)校體育面臨的尷尬，記者就學(xué)校體育面臨的問題以及應(yīng)如何開展學(xué)校體育、提升學(xué)生體質(zhì)，進(jìn)行了采訪。
江西財(cái)經(jīng)大學(xué)副校長(zhǎng)易劍東、北京市社科院體育文化研究中心研究員金汕等表示，場(chǎng)地設(shè)施缺乏，體育教師兼職化和體育課“放水”等是普遍現(xiàn)象，這些均制約了學(xué)校體育的發(fā)展和學(xué)生體質(zhì)的提升。
唯有野蠻其體魄，才能文明其精神，學(xué)校體育的重要性不言而喻。中國(guó)近現(xiàn)代體育事業(yè)的主要開拓者馬約翰先生提出著名的“運(yùn)動(dòng)遷移規(guī)律”，即指出運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上得來(lái)的各種可貴的精神品質(zhì)，可體現(xiàn)在人生的諸多領(lǐng)域中，因此他在清華大學(xué)執(zhí)教期間，大力提倡體育運(yùn)動(dòng)，以鍛煉學(xué)生身體，磨煉學(xué)生意志。
專家指出，學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)并不是對(duì)立的，國(guó)外有“運(yùn)動(dòng)是最好的健腦丸”之說，科學(xué)研究也證明運(yùn)動(dòng)可以提高記憶力、促進(jìn)學(xué)習(xí)效率，因此學(xué)校體育的問題根子在教育上。
上海體育學(xué)院人文學(xué)院院長(zhǎng)肖煥禹教授說，社會(huì)上普遍將運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)對(duì)立起來(lái)看，“很多沒有出名的專業(yè)運(yùn)動(dòng)員疏于學(xué)習(xí)，文化知識(shí)上不了臺(tái)面，走入社會(huì)以后生計(jì)困難，另一方面應(yīng)試教育體制下的學(xué)生又普遍遠(yuǎn)離體育鍛煉，這就將運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)活活撕裂開來(lái)。”
金汕也認(rèn)為，學(xué)校體育應(yīng)當(dāng)是發(fā)展全民健身的基礎(chǔ)和重中之重，然而由于目前的考試制度，不少家長(zhǎng)都選擇了“放棄健康拼未來(lái)”。
另外，現(xiàn)實(shí)中學(xué)校體育傷害案例屢見不鮮，因此教育部門擔(dān)心因?qū)W校體育傷害招致索賠糾紛。首都體育學(xué)院副教授韓勇說，目前我國(guó)的司法實(shí)踐中，法院常常會(huì)傾向于作為受害者的學(xué)生，即使學(xué)校無(wú)過錯(cuò)也要對(duì)受害人進(jìn)行補(bǔ)償，當(dāng)然這是在目前國(guó)情下無(wú)可奈何的選擇。
專家認(rèn)為，如何厘清學(xué)校體育傷害中學(xué)校的權(quán)責(zé)，是關(guān)系學(xué)校體育發(fā)展的關(guān)鍵，因此建議教育主管部門和學(xué)校應(yīng)購(gòu)買保險(xiǎn)來(lái)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。
韓勇說，學(xué)校體育傷害責(zé)任認(rèn)定應(yīng)根據(jù)不同情況進(jìn)行處理，如學(xué)生是否自愿參加體育活動(dòng)，學(xué)校是否盡到相應(yīng)注意義務(wù)等，來(lái)確定傷害責(zé)任劃分。
專家指出，體育運(yùn)動(dòng)是有風(fēng)險(xiǎn)的，只能把風(fēng)險(xiǎn)降低到最低程度，但不能消滅風(fēng)險(xiǎn)。韓勇說，學(xué)校體育傷害案件中，一方是作為受害者需要得到賠償，另一方是作為公益性的教學(xué)機(jī)構(gòu)不能過多地賠償。“解決這一法律困境的最佳途徑就是保險(xiǎn)，國(guó)外大多如此，我國(guó)此類事故也應(yīng)通過社會(huì)保險(xiǎn)制度和社會(huì)保障制度解決。”