“高三時(shí)每次月考前的時(shí)間，我都很苦惱。本該開足馬力沖刺，但‘倒霉’總會(huì)準(zhǔn)時(shí)報(bào)到。”這篇日記的主人是個(gè)聰明勤奮的中學(xué)女生，但隨著時(shí)間的推移，“懂事”的她沒(méi)能扛住月經(jīng)帶來(lái)的痛苦。“那幾天，我的下腹劇烈疼痛，精神恍惚，根本無(wú)法專心考試……”

　　孫云曉，中國(guó)青少年研究中心的研究員，在調(diào)研過(guò)程中讀到這份材料時(shí)，還以為只是個(gè)案。研究深入展開，他發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了！

　　同樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的，還有北京大學(xué)教育學(xué)院教授康健，他曾長(zhǎng)期擔(dān)任北大附中校長(zhǎng)。康校長(zhǎng)給學(xué)校醫(yī)務(wù)室布置了一項(xiàng)任務(wù)，對(duì)學(xué)生疾病就診情況作統(tǒng)計(jì)監(jiān)測(cè)。最后的結(jié)果令他大吃一驚：與感冒、外傷這些常見(jiàn)疾病并列的，居然是女生的痛經(jīng)！

　　兩年前，孫云曉困惑的是：從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)階段，男孩在學(xué)業(yè)上的表現(xiàn)已處于全面落后狀態(tài)。為此，他針對(duì)“男孩危機(jī)”提出“拯救男孩”。但今天，經(jīng)過(guò)兩年多圍繞女孩問(wèn)題的調(diào)查研究，他和他的團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)，在如今應(yīng)試教育環(huán)境下“占盡優(yōu)勢(shì)”的女生，原來(lái)更需要拯救。“女孩正承受著比男孩更大的學(xué)業(yè)壓力，應(yīng)試教育對(duì)女孩的傷害更大！”

　　優(yōu)秀女生卻早早“閉經(jīng)”

　　這是今天公布的《拯救女孩》報(bào)告中的真實(shí)故事——

　　2010年高考(微博)結(jié)束后，剛被一所重點(diǎn)大學(xué)錄取的18歲女生小松(化名)竟被查出已經(jīng)閉經(jīng)。初中時(shí)小松就有月經(jīng)不調(diào)癥狀，進(jìn)入高中后由于學(xué)業(yè)緊張，她更一心撲在學(xué)業(yè)上。直到高考結(jié)束，她才“放寬心”到醫(yī)院檢查，但結(jié)果令人扼腕：閉經(jīng)，子宮萎縮，卵巢功能衰竭！

　　對(duì)小松的主治醫(yī)生來(lái)說(shuō)，小松已經(jīng)是第三位癥狀相同的高三女生了。這位醫(yī)生很無(wú)奈，三位女生的講述讓她心痛。她說(shuō)，“過(guò)度勞累對(duì)女孩的身體傷害太大了，因?yàn)橐雇砩钏咂陂g是身體各種激素分泌的高峰期。睡眠不足，長(zhǎng)期疲勞，會(huì)嚴(yán)重干擾內(nèi)分泌功能，影響青春期發(fā)育。”

　　“學(xué)業(yè)壓力是女孩生殖健康的最大威脅。”孫云曉研究員說(shuō)，長(zhǎng)期巨大壓力以及精神緊張，必然影響到少女的內(nèi)分泌功能。不僅直接影響內(nèi)分泌生殖健康，還間接影響睡眠與運(yùn)動(dòng)狀況。“與男孩不同，青春期女孩不得不面對(duì)周期性月經(jīng)，每月約一周時(shí)間處于失血狀態(tài)。本該多注意休息，但長(zhǎng)時(shí)間伏案學(xué)習(xí)、很少運(yùn)動(dòng)，連睡眠時(shí)間都大大縮短。她們的內(nèi)分泌系統(tǒng)又如何正常運(yùn)轉(zhuǎn)？”

　　巨大的學(xué)業(yè)壓力不分性別，應(yīng)試教育狀態(tài)下，女孩的學(xué)業(yè)壓力被成倍放大。兩年前，中國(guó)青少年研究中心對(duì)1800多名高中生作調(diào)查后發(fā)現(xiàn)：女生每天做作業(yè)與額外學(xué)習(xí)時(shí)間多過(guò)男生，47.4%的高中女生每天做作業(yè)在兩小時(shí)以上。

　　“服從”天性更易受傷害

　　“男孩的問(wèn)題是表面的，女孩則是深層的——乖巧伶俐、成熟更早，但她們的問(wèn)題更復(fù)雜而隱蔽。”《拯救女孩》的另一位撰寫者、首都師范大學(xué)心理系副教授李文道說(shuō)。

　　科學(xué)研究表明，和男孩相比，女孩從學(xué)前階段開始，對(duì)父母、教師和其他權(quán)威者的要求就表現(xiàn)得更為順從。比如，美國(guó)研究人員在調(diào)查了20個(gè)由學(xué)生策劃的未遂校園槍擊案案例后發(fā)現(xiàn)，有18個(gè)案例都是知悉此事的女孩提前報(bào)告校方或其他成年人。研究人員認(rèn)為：女孩往往更能從成人視角看待形勢(shì)。李文道分析，“女孩更順從，她們更傾向于和大人擁有同樣目標(biāo)和價(jià)值觀，而男孩不是。這也是在學(xué)校中，女生為什么能更好理解教師意圖的原因。”

　　但恰恰是這種“服從傾向”與眼下的應(yīng)試教育體系形成了“互動(dòng)”。一方面，應(yīng)試教育強(qiáng)化了女孩的服從傾向，削弱了女孩本就不夠強(qiáng)大的獨(dú)立性。另一方面，服從的天性也讓女孩在學(xué)校的各方面都表現(xiàn)得更優(yōu)秀。兩年前的調(diào)查數(shù)據(jù)同時(shí)顯示，67.3%的女生“非常想提高成績(jī)，也愿為之拼命努力”，多于男生。“與男生相比，女生學(xué)業(yè)壓力更大，但她們似乎愿意這樣——這更應(yīng)該引起我們的反思與警醒。”李文道說(shuō)。

　　幾年前，在做男孩問(wèn)題研究時(shí)，孫云曉看到兩相比較下女孩太多優(yōu)異的表現(xiàn)，他為男孩著急。但現(xiàn)在，透過(guò)這些更易為人忽視的深層次問(wèn)題，他指出，如果教育工作者繼續(xù)忽視學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)對(duì)女孩健康與生命的損害，不久的未來(lái)將嘗到惡果。“因?yàn)榻裉斓呐ⅲ瑢⒊蔀槊魈斓哪赣H。她們的健康發(fā)展，關(guān)乎未來(lái)。”（新浪網(wǎng)）