看起來(lái)強(qiáng)壯陽(yáng)剛的漢子，內(nèi)心可能還是個(gè)尚未斷奶的娃；在家宅了兩個(gè)月的“寬帶男”，剛開學(xué)厭學(xué)癥就發(fā)作了。9月，從幼兒園到高校紛紛開學(xué)，新環(huán)境讓一些學(xué)生出現(xiàn)了抵觸的情緒。日前，記者從溫州醫(yī)科大學(xué)附屬第二醫(yī)院心理門診處獲悉，拒絕上學(xué)、舍不得離家的男生就診比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于女生，男女比例達(dá)到4：1，甚至有離家讀書的大一男生，“因?yàn)檫^(guò)分依戀家人，每天打十幾個(gè)電話給媽媽，表示想回家”。
開學(xué)后不愛上學(xué)的特別多 5個(gè)患者中有4個(gè)是男生
在臨床中，學(xué)生出現(xiàn)“拒絕上學(xué)癥”大致由分離不安、學(xué)校恐怖所致。在溫醫(yī)附二院心理診室，開學(xué)后的2周時(shí)間，“拒絕上學(xué)癥”患者的就診比例特別高，約占了日門診的20%左右，近年來(lái)每年增幅都接近10%。令人意外的是，5個(gè)“拒絕上學(xué)癥”患者中，有4個(gè)是男生。
正常情況下，幼兒園及小學(xué)新生拒絕上學(xué)多受分離焦慮影響，而中學(xué)生階段往往與壓力過(guò)大、人際關(guān)系沖突、更換學(xué)校或班級(jí)等因素有關(guān)，大學(xué)生對(duì)于上學(xué)的恐懼可能更偏向于專業(yè)不適以及對(duì)未來(lái)的迷茫。
心理醫(yī)生戴王磊稱，這類發(fā)生“拒絕上學(xué)癥”的孩子，生活環(huán)境勢(shì)必有著特殊性，獨(dú)立自主能力較差。“通常是平時(shí)膽小、敏感、行為退縮的孩子，更容易有這些表現(xiàn)。”醫(yī)生表示，這些孩子平時(shí)的性格應(yīng)該是任性、固執(zhí)、喜歡受表?yè)P(yáng)、不善于交友、少言寡語(yǔ)。
“在這方面，男生的自我效能感低于女性。”他解釋，女生更容易釋放情感，與身邊人傾訴不快，而男性對(duì)于自己情緒的控制和主導(dǎo)傾向較低，對(duì)于學(xué)校環(huán)境、生活環(huán)境變化的適應(yīng)和挑戰(zhàn)能力低于女性，不能采取積極的態(tài)度，導(dǎo)致他們可能會(huì)選擇回避的態(tài)度或者極端的方式尋求解決問題。
醫(yī)生稱，一般一個(gè)月后，學(xué)生對(duì)新學(xué)校的排斥和人際關(guān)系的恐懼才會(huì)消失，并逐步適應(yīng)。
暑假抱電腦2個(gè)月 高中“宅男”不肯上學(xué)
同樣是男孩子，開學(xué)已半個(gè)多月，學(xué)費(fèi)也交了、手續(xù)也辦了，中學(xué)生小吳(化名)遲遲不愿意到學(xué)校上課。“寬帶男”暑假在家宅了兩個(gè)月，開學(xué)了，他舍不得離開電腦，在他看來(lái)，網(wǎng)絡(luò)世界的人際關(guān)系比學(xué)校要簡(jiǎn)單很多。無(wú)論家人怎么勸說(shuō)，他就是不肯到學(xué)校上課，無(wú)奈之下，家人只好向心理醫(yī)生求助。
作為一名擇校生，對(duì)于新的學(xué)校、新的同學(xué)，小吳從今年暑假開始就已經(jīng)有些許擔(dān)憂。沒有一門功課特別優(yōu)秀，英語(yǔ)、數(shù)學(xué)成績(jī)特別不理想。新的環(huán)境還要重新適應(yīng)新的人際關(guān)系，對(duì)此他并沒有信心，甚至有些畏懼，害怕?lián)裥?huì)被別的同學(xué)看不起。
相比之下，網(wǎng)絡(luò)的世界讓他獲得了些許的輕松和安慰，沒有考試的負(fù)擔(dān)、成績(jī)的排名，每天無(wú)需頂著壓力上課。因此，開學(xué)之后，他執(zhí)意選擇呆在家里“抱電腦”。
就診后，心理醫(yī)生給出了明確的診斷，這種屬于典型的“拒絕上學(xué)癥”患者，可能源于孩子對(duì)自我形象和自我感受的過(guò)分在乎，及家長(zhǎng)期望值過(guò)高。
男生初次離家讀大學(xué) 每日十幾個(gè)電話想回家
上周，一位母親到溫醫(yī)附二院的心理診所求救。兒子初次離家讀大學(xué)，還不到半個(gè)月的時(shí)間里，她每天都會(huì)接到十幾個(gè)兒子打來(lái)的電話。電話那頭，大一的兒子總是喊著“要回家”。
家有嬌兒初離家，第一個(gè)星期，兒子的“連環(huán)call”并沒有引起她的注意。原以為，孩子從小就嬌生慣養(yǎng)，日常生活都由家長(zhǎng)一手包辦，小學(xué)和中學(xué)都離家不遠(yuǎn)，從未就讀過(guò)寄宿制的學(xué)校，突然離家到外地讀大學(xué)，生活自理和心理調(diào)整方面總需要一些時(shí)間適應(yīng)。
隨后十幾天時(shí)間里， “連環(huán)call”愈演愈烈，不論白天、黑夜，電話幾乎沒有間斷過(guò)。而在電話那頭，孩子表達(dá)的想法大同小異，每一通電話里都會(huì)提及“我想回家”、“我不想讀書”、“專業(yè)不喜歡”等關(guān)鍵詞。而對(duì)于一旦輟學(xué)后該作何打算，孩子顯得茫然。
這位母親對(duì)于兒子如此思念家人、依賴家庭的心理表示難以理解，更是擔(dān)憂。在她的印象中，孩子平時(shí)看起來(lái)很陽(yáng)光、獨(dú)立，沒想到離家之后，情緒上有如此大的變化，反而像個(gè)女孩子一樣。
心理醫(yī)生戴王磊也坦然，這樣的病例還是初次接診，屬于“拒絕上學(xué)癥”、與家人分立不安的極端表現(xiàn)。記者聯(lián)系了溫州大學(xué)城市學(xué)院和甌江學(xué)院的心理老師，他們均表示尚未發(fā)現(xiàn)類似情況。(浙江在線)