今年，北京出臺“史上最嚴”擇校禁令，全面取消“共建生”，這一在中國有著數十年歷史的詞語，在權力聚集的首都北京成為歷史?！叭绻惆l現哪個學校還有‘共建生’，可以投訴，我們保證處理”，對于仍在盤算“八仙過海各顯神通”的家長，北京市教委新聞發言人李奕對今年的招生形勢非常自信。（8月25日《南方都市報》）

　　想必人們對這個有著幾十年歷史的“共建生”一詞應該不陌生。一些強勢的政府機關和企事業單位為了滿足員工子女入學，通過單位贊助錢或物的方式，與知名中小學建立“共建”的關系，從而獲得學校每年一定的入學名額，使得雙方“共贏”。這“共建”的雙方是“共贏”了，但卻不知有多少孩子因為他們的共建而失去上好的學校的資格，剝奪了不少孩子平等接受教育的權利。畢竟，優質的教育資源是有限的。

　　就像在北京，近二十年來，“共建”有愈演愈烈之勢。參與共建的學校都是北京最好的中小學，比如北京實驗二小、中關村三小、人大附中、四中、二中等。至于入學人數，2012年，一份由21世紀教育研究院發布的《北京市“小升初”擇校熱的治理：路在何方？》報告中則披露：“以北京八中為例，共建生占錄取學生比例的17%。2011年北京八中共招10個班，每班40人共計400人，其中招收共建生70人。今年北京八中共建單位參加測試的共有400多人，需要通過考試擇優錄取。”

　　“共建生”無疑是教育特權囂張下的一個集中反映。那些強勢的政府機關和企事業單位，很多都是擁有較大權力的部門和壟斷企業，“共建生”說到底，就是一個拼爹的活計，爹媽在一個強勢的單位，他們的孩子上名校、牛校就憑空多了一個機會。“共建生”的實質，就是“按階層”招生，不僅使不少窮人、弱勢家庭的孩子從小就喪失了向上流動的機會，更加劇了社會斷裂的程度。這樣的“啟蒙教育”，不僅撕裂了社會公平，更是對孩子一次失敗的“教育”！更遑論“窮人教育學”了。

　　“促進社會公平正義，首先是教育，教育公平是最大的公平，教育公平就是為人人提供同等的受教育機會”，北京出臺“史上最嚴”擇校禁令，全面取消“共建生”，讓我們看到了取消教育特權、告別拼爹時代的一絲陽光，但是，在現階段，教育特權還是大有土壤的。

　　眾所周知，一些高校的自主招生、藝術類招生及補錄已經成為歷年“特招”腐敗的重災區，“暗箱操作”嚴重戕害教育公平。在一些高校，每人每年給高校捐資便可成為“校董”，獲得相應的“點招”指標。藝術類招生專業性強，更存在“自由發揮”空間，北方一所大學藝術系主任曾告訴記者，補錄時將錄取線下浮3分至5分，考生每下浮1分錄取，收取1萬元，但不是所有的學生都有這個機會，一般是有關系、有錢的才能被錄取。

　　教育特權的實質就是教育腐敗，此乃社會最大之不公。我們常說，讀書可以改變命運，可是，當讀書的起跑線都因為權力、或者是權力的大小而被人為“割裂”成不同等級，社會的公平、正義何以企及？因此，我們期盼多一些“全面取消‘共建生’”這樣的最嚴禁令，使“拐離”已久的教育正義逐漸修復到公平公正的軌道上來，使教育特權囂張的空間越來越少，使“窮人教育學”惠及更多的寒門子弟。（吳杭民）