環(huán)境與資源學(xué)院、管理學(xué)院的兩個教授團隊合作，在《Nature》上發(fā)布了一項學(xué)科交叉研究成果。這是在浙江大學(xué)被廣泛傳頌的佳話，它被認為是一種新嘗試——用管理學(xué)科視角分析重大環(huán)境資源可持續(xù)發(fā)展問題。

　　“這就是學(xué)科交叉融合的一個重要探索。”3月3日，浙江大學(xué)管理學(xué)院常務(wù)副院長、黨委副書記謝小云表示，學(xué)科交叉是推動科技、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的必由之路，管理學(xué)院致力于從頂層設(shè)計出發(fā)，自上而下推動，完善評價體系，為學(xué)科交叉創(chuàng)造條件。

　　當天，“無盡的前沿”浙江大學(xué)管理學(xué)院2024新年論壇暨學(xué)科交叉BEST戰(zhàn)略發(fā)布會在浙江杭州舉行，來自浙江大學(xué)各學(xué)院的專家教授圍繞“從科技創(chuàng)新到產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新”這一主題，就如何推進學(xué)科交叉進行探討。

　　專家教授圍繞“從科技創(chuàng)新到產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新”這一主題開展探討。浙江大學(xué)管理學(xué)院供圖

　　學(xué)科交叉，并不是一個新詞匯。近年來，隨著高校“雙一流”建設(shè)的推進與新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)等概念的提出，學(xué)科交叉逐漸進入人們視野。

　　浙江大學(xué)管理學(xué)院自2017年開始探索“商學(xué)+”育人模式。致力于學(xué)科交叉探索多年，謝小云認為，如今人類社會面臨的許多重大問題，幾乎都需要多學(xué)科協(xié)同解決，到今天，這已經(jīng)是高校知識創(chuàng)新、服務(wù)人類社會發(fā)展的必由之路。

　　浙江大學(xué)機械工程學(xué)院常務(wù)副院長居冰峰深有體會。該院楊華勇院士帶領(lǐng)的團隊經(jīng)過10多年關(guān)鍵技術(shù)的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合攻關(guān)，打破了“洋盾構(gòu)”從技術(shù)到產(chǎn)品在中國“一統(tǒng)天下”的局面，相關(guān)成果曾獲國家科技進步一等獎。

　　居冰峰說，這一研究成果，堪稱是商業(yè)、工程、科學(xué)和技術(shù)學(xué)科交叉融合的典型。他解釋說，科研人員從動物的咀嚼中獲得靈感，設(shè)計了耐磨的盾構(gòu)刀盤；又基于商業(yè)推廣的視角，讓盾構(gòu)裝備兼顧低價、高效兩個特性。“這就是工程領(lǐng)域非常典型的多學(xué)科交叉融合案例。”他說。

　　浙江大學(xué)能源工程學(xué)院對于學(xué)科交叉也早已付諸實踐。尤其是今年1月，該學(xué)院與浙江大學(xué)管理學(xué)院簽署戰(zhàn)略合作，聚焦“雙碳”，共謀綠色發(fā)展。

　　浙江大學(xué)能源工程學(xué)院常務(wù)副院長羅坤說，建立新型能源體系，是廣泛而深刻的經(jīng)濟社會系統(tǒng)性變革，需要技術(shù)與管理的雙輪驅(qū)動。“當今學(xué)科的發(fā)展有許多細分領(lǐng)域，需要相互賦能、共生共贏才能解決更多問題。”

　　雖然學(xué)科交叉優(yōu)勢明顯，但謝小云表示，并非所有人都愿意突破舊思維、接受新概念，且學(xué)科交叉的評價體系仍待進一步完善。“從事學(xué)科交叉后，能不能得到所在學(xué)術(shù)共同體的認可是關(guān)鍵。”

　　活動現(xiàn)場。浙江大學(xué)管理學(xué)院供圖

　　他認為，推進學(xué)科交叉不僅需要完善評價體系，也要鼓勵從頂層設(shè)計出發(fā)，自上而下推動。此外，在有組織科研之外，培育自由探索文化氛圍，也有助于學(xué)科交叉。

　　近年來，浙江大學(xué)啟動實施了“面向2030的學(xué)科會聚研究計劃”，并先后推出多項專項計劃，利用學(xué)科綜合優(yōu)勢打造交叉研究創(chuàng)新高地，促進學(xué)科會聚造峰和跨領(lǐng)域融合創(chuàng)新，面向未來培育一批世界領(lǐng)先的研究成果和優(yōu)勢學(xué)科。

　　“有交叉才有新成果。”浙江大學(xué)環(huán)境與資源學(xué)院院長陳寶梁認為，學(xué)科交叉的力度要加強。他說，學(xué)科交叉能突破科學(xué)研究思維的屏障，從而提供新路徑。環(huán)境資源是一門應(yīng)用學(xué)科，未來它需要與工科、材料裝備、大數(shù)據(jù)等學(xué)科結(jié)合，而非“單打獨斗”。

　　不可否認的是，創(chuàng)新也意味著冒險。由此也引出另一個問題：我們需要怎樣的學(xué)科交叉？

　　浙江大學(xué)工業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)化研究院常務(wù)副院長柳景青認為，回答這一問題，可以從產(chǎn)業(yè)應(yīng)用這一角度切入。在這一過程中，高校要幫助教師進行有組織的科研和有組織的轉(zhuǎn)化。

　　居冰峰從技術(shù)變革的角度出發(fā)，認為“學(xué)科交叉的目的，是共贏。”他認為，用管理學(xué)科賦能智能制造相關(guān)產(chǎn)業(yè)的研發(fā)，或是學(xué)科交叉的一次有益嘗試。

　　據(jù)悉，本次活動由浙江大學(xué)管理學(xué)院主辦，由浙江大學(xué)管理學(xué)院專業(yè)學(xué)位教育中心、浙江大學(xué)管理學(xué)院EDP教育中心協(xié)辦，并得到了中國統(tǒng)一戰(zhàn)線理論研究會非公有制經(jīng)濟人士統(tǒng)戰(zhàn)工作理論浙江研究基地的支持。 (張斌 童笑雨)