中新網(wǎng)湖州5月8日電(見習(xí)記者 施佳秀)浙江深化普通高中課程改革已實(shí)行近2年，其中必修課走班備受關(guān)注。記者近日隨浙江省教育廳走訪湖州二中了解到，作為必修課走班教學(xué)試點(diǎn)學(xué)校，二中已開啟英語的走班式教學(xué)，在原有18個班級的基礎(chǔ)上根據(jù)差異再次進(jìn)行分班，學(xué)生自主選擇新設(shè)立的兩個班級進(jìn)行走班式學(xué)習(xí)。

　　2012年6月，浙江省正式發(fā)布《浙江省深化高中課程改革方案》，其中提到鼓勵學(xué)生個性化學(xué)習(xí)，“有條件的學(xué)校，可以探索必修課程的選課走班，允許學(xué)生選教師、選進(jìn)度、選修習(xí)時間。”

　　據(jù)浙江省湖州二中校長朱建民介紹，湖州二中是湖州必修課走班唯一試點(diǎn)學(xué)校，浙江省共有16家，該校經(jīng)過一個學(xué)期的英語走班教學(xué)試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，走班式教育的成效明顯，學(xué)生成績大幅上漲。

　　由于傳統(tǒng)觀念的根深蒂固，走班上課一開始并不被多數(shù)人接受，朱建民稱，不僅僅是家長、學(xué)生的觀念，教師的觀念也需要轉(zhuǎn)變。

　　朱建民解釋，之所以選擇英語作為試點(diǎn)課程，是因?yàn)樵S多學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，在學(xué)習(xí)過程中很難突破，相當(dāng)于在陪讀，盡管此次成效明顯，但將來其他課程的走班還需逐步探索，他用“傳統(tǒng)模式改良版、走班模式簡化版”來形容湖州二中的英語走班式教學(xué)。

　　該校高三學(xué)生沈以利就是此次英語走班中的一員，她表示，自己英語在班級里并不算太差，但是走讀班更容易發(fā)問，老師講解速度慢，更符合她的實(shí)際情況。

　　另一位高三生俞國榮自從進(jìn)入走讀班后成績提高了至少10分，他稱之前同學(xué)用“英語扶差班”形容“走讀班”，但是自己換個環(huán)境后，英語基礎(chǔ)更加扎實(shí)，學(xué)習(xí)積極性也有所提升。

　　朱建民告訴記者，在湖州二中的走班式教學(xué)中，最大的困難除了思想觀念的轉(zhuǎn)變外，還有師資、學(xué)生隊(duì)伍的管理，如果走班式課程設(shè)置太多，教師心里沒底、學(xué)生管理也較為困難。

　　“以前是生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)套餐，以后走班是私人定制套餐。”朱建民說道。(完)