“做單杠引體向上的一個關鍵點，是找準背部的發(fā)力點……”初夏時節(jié)，第71集團軍新兵團器械訓練場上，右臂佩戴著“班長助手”袖標的新兵彭浩，指導戰(zhàn)友開展單杠引體向上訓練。為大家講解并示范了動作要領后，他又結合經(jīng)驗分享了自己摸索的幾個小技巧。

“別小看這個新兵，他可是二次入伍的‘老同志’嘍。”某新兵連指導員徐大航告訴記者，彭浩曾在北京衛(wèi)戍區(qū)某部當兵，體能基礎一直很好，服役期間參加上級組織的比武表現(xiàn)出色。綜合考慮這些因素，新兵團將他遴選出來輔助新訓班長開展訓練。由此，彭浩多了“班長助手”這個新身份。

在彭浩看來，能為班長當助手，是新兵團各級領導對自己的信任。“我一定不辜負這份信任。”彭浩說，自己將發(fā)揮特長，力所能及地為大家做些事情，配合班長做好新兵教育訓練工作。

“跟之前相比，他當上‘班長助手’后像是變了一個人。”談起彭浩的日常點滴，與他朝夕相處的班長周斯杰如是說。他告訴記者，剛到新兵團那會兒，彭浩各項訓練成績相對突出，思想狀態(tài)也很穩(wěn)定，但日常相處中總讓人感覺“心里藏著事”。

細心的周斯杰發(fā)現(xiàn)這個情況后，多次找彭浩談心交心。真心換真情，彭浩終于向他吐露了心聲：“班長，我之前就經(jīng)歷過新訓生活，二次入伍期待著有新的進步與成長，所以很想干一些具有挑戰(zhàn)性的工作。”

與彭浩深入交流后，周斯杰對二次入伍的新兵群體開始關注起來。他跟其他幾名新訓班長交流發(fā)現(xiàn)，很多新訓骨干工作中對二次入伍新兵不夠重視，有的僅是把他們當作一般的新兵看待；有的雖然認識到他們在諸多方面有優(yōu)勢，但缺少讓他們發(fā)揮作用的意識和工作抓手；有的嘗試發(fā)揮他們的作用，但大多時候僅限于讓其在生活中關心照顧其他戰(zhàn)友。

一次新兵訓練階段性工作分析會上，周斯杰把了解到的情況與大家交流分享，引起各級領導的重視。新兵團一名領導分析說：“二次入伍新兵對軍營訓練生活適應快，軍事體能技能基礎好，對日常訓練管理有自己的體會和思考，對他們應該采取有別于普通新兵的培養(yǎng)模式。”

與會人員就此深入討論認為，大多數(shù)二次入伍新兵不但軍政素質(zhì)基礎好，而且入伍前的心理建設更完備，對部隊快節(jié)奏、高強度的訓練生活有較強承受能力，對他們的教育、管理和培養(yǎng)應該更深一層、更進一步。

此后，新兵團在摸底二次入伍新兵情況的基礎上，積極與其家庭和此前服役所在部隊對接，全方位了解他們的成長經(jīng)歷、服役表現(xiàn)，逐一梳理專長優(yōu)點；結合他們的發(fā)展意愿針對性制訂成長規(guī)劃，引導他們緊貼新兵訓練、生活、教育與管理等方面需要，積極發(fā)揮專長；嘗試設立“班長助手”崗位，遴選能力突出、表現(xiàn)優(yōu)秀的同志輔助新訓骨干組訓施訓。

在北部戰(zhàn)區(qū)陸軍某部服役期間曾被評為“訓練標兵”的林永青，成為“班長助手”后更加活躍了：早操時，班長逐人糾正隊列動作，他當臨時指揮員；基礎課目訓練中，他擔任輔助教練員；長跑訓練，他又成為調(diào)控節(jié)奏的領跑員。

“這個袖標意味著一種信任，更是一種責任。”林永青說，作為“班長助手”，他在發(fā)揮專長輔助班長工作的同時，還時刻提醒自己注重作風養(yǎng)成和個人形象，處處嚴格自我要求，為其他新戰(zhàn)友樹好榜樣、做出樣子，以不一樣的姿態(tài)走好屬于自己的“兵之初”。

幾天前，二次入伍新兵王凱迪走上新兵團政治教育講臺，結合之前在駐藏某部服役時的所見所聞所感，以“青春扎根軍營、筑夢志在強軍”為主題分享了邊防官兵的奮斗故事。短短一堂課，既讓戰(zhàn)友受益匪淺，也讓王凱迪看清了自己的不足、感到本領恐慌。他有空就去學習室加班“充電”，學理論、補短板。

“我以教員身份走上講臺才切身體會到，只有平時多讀書學習、不斷提升自我，才能在授課時以理服人、贏得掌聲。”王凱迪說，若不抓緊把短板補上、提升全面素質(zhì)，他都不好意思承認是“班長助手”，更別說登臺為戰(zhàn)友們講課了。

據(jù)介紹，該團在總結前期工作經(jīng)驗的基礎上，還將結合新訓任務需要，鼓勵二次入伍新兵適當參與階段性工作計劃與統(tǒng)籌，鼓勵他們積極建言獻策；開展評比表彰，引導二次入伍新兵之間相互比拼，在比學趕超中實現(xiàn)能力躍升；建立“班長助手”崗位檔案，對其現(xiàn)實表現(xiàn)、成長進步等進行綜合評價，待新訓結束時將評價報告交給其所在營連，為基層培養(yǎng)使用人才提供參考。（朱宇倫 盧明凱 高駿峰）