新華社柏林11月21日電 綜述｜德國職業(yè)教育努力向數(shù)字化轉(zhuǎn)型
新華社記者褚怡
提起職業(yè)教育，德國的“雙元制”職業(yè)教育久負(fù)盛名。這種將理論學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，被認(rèn)為是德國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力之一。在當(dāng)前數(shù)字化時(shí)代，面臨挑戰(zhàn)的德國職業(yè)教育努力向數(shù)字化轉(zhuǎn)型，關(guān)注人工智能等前沿領(lǐng)域的技術(shù)培訓(xùn)。
圖為2022年4月28日，游客在德國柏林勃蘭登堡門東面的巴黎廣場上游覽。（新華社記者任鵬飛攝）
“雙元制”培養(yǎng)技能人才
德國“雙元制”職業(yè)教育歷史悠久，在世界職業(yè)教育領(lǐng)域頗具影響力。其中“一元”指職業(yè)學(xué)校，另“一元”指從事培訓(xùn)的企業(yè)。接受這種職業(yè)教育者會(huì)與負(fù)責(zé)培訓(xùn)的企業(yè)簽訂合同，部分時(shí)間在校學(xué)習(xí)理論知識(shí)，部分時(shí)間在企業(yè)當(dāng)學(xué)徒，把課堂知識(shí)與技能實(shí)踐緊密結(jié)合。學(xué)徒在接受培訓(xùn)期間還能獲得一定的培訓(xùn)津貼。
這種模式下，企業(yè)得以按需培養(yǎng)未來員工，學(xué)徒也能在培訓(xùn)后對(duì)口就業(yè)。
在德國，技工、售貨員、農(nóng)民等職業(yè)有著較高的社會(huì)接受度，且接受職業(yè)教育并不意味著失去上大學(xué)的機(jī)會(huì)。學(xué)徒就業(yè)后，進(jìn)入大學(xué)的通道依然存在。一個(gè)很勵(lì)志的故事是德國前總理施羅德的經(jīng)歷。施羅德自幼家貧，14歲就去當(dāng)學(xué)徒，成為售貨員。后來，他邊工作邊上夜校，最后考上大學(xué)，成為律師，直至任德國總理。
接受職業(yè)教育也有著不錯(cuò)的收入前景。德國經(jīng)濟(jì)研究所公布的最新數(shù)據(jù)顯示，2023年，德國接受過職業(yè)教育的專業(yè)人才月薪中位數(shù)約為3500歐元，某些職業(yè)的月收入甚至高于德國全職勞動(dòng)者約4300歐元的平均水平。例如，20歲至39歲接受過職業(yè)教育的專業(yè)人才中，技術(shù)研發(fā)人員月薪中位數(shù)為5670歐元，航空航天、保險(xiǎn)和金融服務(wù)領(lǐng)域技術(shù)人員的月薪中位數(shù)也超過5000歐元。
關(guān)注數(shù)字化與人工智能
進(jìn)入數(shù)字化時(shí)代，數(shù)字領(lǐng)域人才不可或缺。德國經(jīng)濟(jì)研究所的報(bào)告顯示，該國數(shù)字領(lǐng)域人才短缺形勢嚴(yán)峻。到2027年，近三分之二相關(guān)崗位可能因缺乏合適的申請(qǐng)者而無法填補(bǔ)，這些崗位是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要支柱。
如今，寶馬、西門子、蔡司等不少德國大企業(yè)選擇將職業(yè)教育培訓(xùn)重點(diǎn)放在數(shù)字化和人工智能應(yīng)用等前沿領(lǐng)域。
“隨著公司向電動(dòng)化、數(shù)字化轉(zhuǎn)型，培訓(xùn)項(xiàng)目必須不斷適應(yīng)與之匹配的新要求?！睂汃R集團(tuán)人力資源服務(wù)、招聘及資格認(rèn)證主管莫里茨·基彭貝格爾說，寶馬“雙元制”培訓(xùn)項(xiàng)目內(nèi)容包括云計(jì)算、3D打印、數(shù)據(jù)分析等數(shù)字技能，且將生成式人工智能應(yīng)用納入其中。
英國牛津大學(xué)研究人工智能與就業(yè)的專家費(fèi)邊·斯蒂芬尼在接受德國《商報(bào)》采訪時(shí)說，從薪資角度看，人工智能“錢”途無限。目前人工智能技術(shù)人才的薪資水平可超過碩士學(xué)位持有者，甚至能與博士的薪資待遇相媲美。
斯蒂芬尼說，未來人類將與機(jī)器協(xié)作，這需要新的技能。目前對(duì)于人工智能領(lǐng)域人才，市場需求遠(yuǎn)超供給，企業(yè)在招聘時(shí)不得不更側(cè)重特定技能，越來越多的崗位將機(jī)器學(xué)習(xí)或自然語言處理等方面的能力設(shè)定為必備要求，而不是要求學(xué)士或碩士學(xué)位。
職業(yè)教育面臨新挑戰(zhàn)
盡管“雙元制”職業(yè)教育聲名在外，德國仍面臨很多崗位招不到學(xué)徒以及企業(yè)數(shù)字化人才培養(yǎng)能力有限等問題。
德國聯(lián)邦統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)顯示，2023年德國新簽訂的“雙元制”職業(yè)教育合同數(shù)量為47.9萬份，雖然同比增長2.1%，但與2013年相比仍下降8%。近年來這類學(xué)徒數(shù)量持續(xù)下降的趨勢并沒有被徹底扭轉(zhuǎn)，只是下降速度有所放緩。有研究報(bào)告分析認(rèn)為，造成這種情況的原因包括德國人口結(jié)構(gòu)變化導(dǎo)致年輕人變少，一些重要技能主要是在高等教育機(jī)構(gòu)中教授等。
德國大型職業(yè)教育研究“2024年學(xué)徒招聘趨勢”報(bào)告還指出，盡管不少學(xué)徒期待在職業(yè)培訓(xùn)中學(xué)習(xí)人工智能相關(guān)內(nèi)容，但目前僅有不足十分之一的企業(yè)能夠提供此類培訓(xùn)。
該研究發(fā)起人費(fèi)利西婭·烏爾里希對(duì)此狀況表示憂慮。她說，人工智能“絕非僅僅是一個(gè)流行語或ChatGPT這么簡單”，這項(xiàng)技術(shù)“將極大地變革工作世界”，但德國僅有不到10%的企業(yè)在培訓(xùn)中教授人工智能內(nèi)容，只有26%的企業(yè)計(jì)劃開展相關(guān)培訓(xùn)，這幾乎可以說是一種“嚴(yán)重的疏忽”。
烏爾里希說，德國企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)在數(shù)字化方面的進(jìn)展依然不足，有關(guān)方面還需要作出更多努力，才能滿足培養(yǎng)更多數(shù)字化人才的期望。