新華社北京1月30日電　2024年對美國四年級和八年級學(xué)生的一項學(xué)業(yè)測評顯示，與兩年前相比，這兩個年級的學(xué)生閱讀成績進一步下降。四年級學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有所提高，八年級學(xué)生數(shù)學(xué)成績持平。另外，成績好的學(xué)生與成績差的學(xué)生之間差距拉大。

　　2024年4月8日，美國洛杉磯一所小學(xué)的學(xué)生在校園內(nèi)觀看日食。新華社發(fā)

　　美國全國教育進步評估小組2024年初在全國范圍開展這項測評，本月29日發(fā)布“成績單”。測評結(jié)果顯示，四年級和八年級學(xué)生整體閱讀成績均比2022年下降2分，比2019年下降5分。

　　據(jù)美國全國公共廣播電臺報道，1969年起，美全國教育進步評估小組基本上每兩年測評一次四年級和八年級學(xué)生的閱讀和數(shù)學(xué)成績。美國四年級學(xué)生年齡通常為9到10歲，八年級學(xué)生為13到14歲。

　　全國教育評估理事會成員帕特里克·凱利說：“閱讀成績持續(xù)下降尤其令人擔憂。閱讀是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，如果學(xué)生不能很好地閱讀，就無法獲取信息和積累各學(xué)科的知識。”

　　全國教育進步評估小組把學(xué)生的成績分為高級、熟練、基礎(chǔ)三個等級。2024年，上述兩個年級閱讀水平達到熟練等級的學(xué)生比例均不到三分之一；約40%四年級學(xué)生的閱讀成績沒有達到基礎(chǔ)等級，為2002年以來最大占比；約三分之一八年級學(xué)生的閱讀成績在基礎(chǔ)等級之下，為有這項測評以來最大比例。

　　在數(shù)學(xué)成績方面，四年級學(xué)生的該成績比2022年提高2分，但比新冠疫情暴發(fā)前2019年的水平低3分；近40%四年級學(xué)生達到熟練和高級水平；近25%四年級學(xué)生未達到基礎(chǔ)水平，這意味著他們可能不認識奇數(shù)或不會使用單位換算來解決問題。

　　八年級學(xué)生的2024年數(shù)學(xué)成績與2022年持平，但這一成績比2019年減少8分。近40%八年級學(xué)生的數(shù)學(xué)成績低于基礎(chǔ)水平，他們可能無法利用相似性算出三角形邊長。

　　這兩個年級學(xué)生的閱讀成績與20世紀90年代初水平差不多，數(shù)學(xué)成績高于20世紀90年代，但明顯低于2013年的峰值。

　　在各年級和各學(xué)科中，2024年成績下降的主要是成績較差的學(xué)生。成績最差的學(xué)生群體比成績最好的學(xué)生群體平均分數(shù)低約100分。

　　2024年八年級數(shù)學(xué)成績排前10%的學(xué)生，其平均分數(shù)比2022年提高3分，而排最后10%的學(xué)生分數(shù)下降6分。

　　全國教育評估理事會副主席馬丁·韋斯特說，大約從2010年起，美國成績好的學(xué)生和成績差的學(xué)生之間差距持續(xù)拉大，這令人憂慮，“各級政府必須了解（其中原因），扭轉(zhuǎn)這種趨勢”。（歐颯）