有時候，宗晴總會想，如果老師能對安靜的雯雯不那么冷漠，如果雯雯不被遺忘在小黑屋，如果……是不是雯雯就會快樂起來。

　　家長越來越挑剔還是老師變冷漠了

　　不僅宗晴有過這樣心痛的遭遇，論壇里那些關于幼兒園老師冷漠、無情，缺乏愛心，過年過節索要禮物的帖子，一搜一大把。家長們在一起談論得最多的話題也是，幼兒園的老師究竟怎么啦，幼兒園的老師可以說是孩子在成長階段碰到過的第一撥老師，要是孩子不快樂、被傷害，會對他們未來的人格造成多么負面的影響呀。

　　9月份，楊悅的女兒就該上幼兒園了，通過網絡上的壇子、博客，她已經做好了心理準備：孩子剛開始上幼兒園免不了頭一個月會哭鬧，甚至生病。她曾在一篇報道里看過這樣的數據，孩子頭幾個月上幼兒園生病的誘因有幾類，1/5的孩子是焦慮所致，不到1/5的原因是老師照顧不周，還有將近一半的比例是因為幼兒園環境或集體生活的原因所致，只有很少部分的孩子是因為自身體質的原因。

　　楊悅也經常和同齡的父母們討論，老師們為什么不能照顧得細致一些，讓孩子能順利通過入園的頭幾個月呢，而最后常常感嘆：“我們小時候怎么沒覺得上幼兒園那么可怕，老師真的像媽媽。”

　　楊悅那一代人出生在上個世紀70年代中期，差不多算是最后一代還有親兄弟姐妹的。她和姐姐小時候上的是母親單位辦的幼兒園，那時候孩子們都管幼兒園的工作人員叫阿姨，而不是叫老師。事實上，那些阿姨們確實也不是正規的老師，有的是因為不再適合原先的工作崗位退下來的工人，有的是單位里能唱會跳的，還有的可能是單位領導的三姑六姨，既不是幼教的科班出身，更不懂什么科學育兒，幼兒園的阿姨就是負責孩子的吃喝拉撒睡，別磕著碰著。

　　那個時候，母親把楊悅姐倆往幼兒園一放，就去“建設四化”了，對幼兒園也從來沒那么多要求，評價阿姨的好壞就是是否夠耐心、細致。

　　到了楊悅為孩子挑選幼兒園的時候，對老師的挑選，對幼兒園園長的挑選，在父母親們那里甚至都形成攻略了。有朋友告訴楊悅，選幼兒園關鍵看園長，有可能的話，家長一定要會會園長，如果園長為人比較親和，那老師大多錯不了。如果園長一看就比較跋扈，對家長也比較生硬，那么老師也很成問題。再有可以在幼兒園放學時，在旁邊觀察一下，如果老師當著孩子的面對家長數落孩子的種種不是，那么這樣的老師也是不合格的。好的老師應該是悄悄跟家長指出孩子的不足，對孩子的優點要大力表揚。另外還有很多細節，也能觀察出老師的好壞，比如，老師跟孩子說話的時候是不是蹲下等等。

　　當然，當楊悅跟自己的母親聊起這些的時候，母親也會說，楊悅是不是過于糾結了，不就一小孩嗎，哪來那么多講究。但楊悅也有一大套說辭，什么3~6歲是人格形成的關鍵時期，孩子不能太壓抑，要快樂成長。

　　楊悅母親和楊悅自己對幼兒園關注點的不同在幼兒園老師姚女士那里更有深刻的體會。姚老師在幼兒園干了幾十年，十多年前她的女兒在北京一家示范幼兒園當了老師。說起女兒，姚老師比較得意，因為女兒畢業于幼師專業，而且工作的這家單位也很有名氣。3歲的外孫子由姚女士潛心照顧，“女兒太忙，每天回家都累得說不出話，孩子的事我全包了。”姚女士說。

　　“現在的幼兒園老師跟我們那時候可不一樣”。姚老師說，幾十年前的幼兒園老師根本沒什么工作壓力，可現在的老師，特別是一些重點公立幼兒園的老師，既要參加各種課題，還要發表論文，更關鍵的是家長們的要求越來越高，老師們也不容易。

　　從自己女兒身上，姚老師還看到了老師們的另外一面，目前，“80后”已經開始成為幼兒園頂梁柱，這些老師在家都是嬌生慣養，老實說，當幼兒園老師，對孩子可不就得一把屎，一把尿，比起姚老師那個年代的老師，這些獨生子女老師在這個方面確實少了耐心。