昨日上午，陜西省在西安召開全面提高高等教育質(zhì)量工作會議，印發(fā)的《關于深化改革推進高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的意見(2014-2020年)》中，就目前至2020年陜西高等教育質(zhì)量提出了“全方位”意見。

　　那么，到2020年，陜西高校將可能發(fā)生哪些變化？

　　可能

　　1

　　六成考生能進入大學

　　到2020年，陜西在西部地區(qū)率先基本實現(xiàn)高等教育現(xiàn)代化；高等教育進入普及化階段，毛入學率(指高等教育在學人數(shù)與適齡人口之比)達到60%以上，即當年有六成考生可入大學。

　　據(jù)了解，1978年，我國高等教育毛入學率僅1.55%，1998年升至9.76%。1999年開始大學擴招，高等教育毛入學率快速上升，到2012年達到30%。我國提出的目標是到2020年達到40%，陜西定為60%以上，屆時綜合實力將保持全國優(yōu)勢地位。

　　可能

　　2

　　普通高校可獲對口幫扶

　　充分發(fā)揮市場在高等教育資源配置中的決定性作用。啟動實施省內(nèi)高校“對接牽手”計劃，由“985工程、211工程”大學、省屬高水平大學對其他本科高校開展對口幫扶。加強醫(yī)學高校建設，擴大醫(yī)學類專業(yè)招生規(guī)模，提高臨床醫(yī)學類本科專業(yè)生均撥款標準。

　　如果考生沒有考入“985”、“211”重點高校，但他所在的普通高校可能通過“對接牽手”得到重點高校的對口幫扶。

　　可能

　　3

　　高校自主設置與調(diào)整專業(yè)

　　除國家控制布點專業(yè)外，高校按審核備案要求可自主設置與調(diào)整專業(yè)。建立高校畢業(yè)生就業(yè)和重點產(chǎn)業(yè)人才供需年度報告制度，健全以就業(yè)為導向的專業(yè)預警、退出及統(tǒng)籌監(jiān)管機制。支持高校建立學科動態(tài)調(diào)整機制，鼓勵學科交叉與融合。根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展需求，增設碩士專業(yè)學位授權類別和授權點。具有學士及其以上學位授予權的高校自行審核新增學士學位授予專業(yè)。

　　可能

　　4

　　師生可在省內(nèi)高校“流動”

　　建設省內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源共享體系，建立高校與相關部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)的共建平臺，促進合作辦學、合作育人、合作發(fā)展。探索建立大學聯(lián)盟，推進高校之間教師互聘、學生互換、課程互選、學分互認。

　　可能

　　5

　　學生有轉(zhuǎn)專業(yè)自主權

　　積極推進高校學分制改革和試點學院改革，落實高校審批學生轉(zhuǎn)專業(yè)自主權，鼓勵跨專業(yè)修讀課程、輔修第二專業(yè)或修讀第二學位。

　　同時，探索試行普通高校、高職院校、成人高校間學分轉(zhuǎn)換，拓寬終身學習渠道。也就是說，在高職院校就讀的學生，其學分將會被普通高校認可。

　　可能

　　6

　　教師考核與學生評價掛鉤

　　繼續(xù)實施“本科教學工程”，堅持落實每位教授每學年至少為本專科生主講一門課程，并以學生評價作為重要的考核指標，改革教師評價體系，加快調(diào)整與完善職稱評定、職務晉升、績效考核、評優(yōu)選先等政策，引導教師專注教學改革、潛心教書育人。

　　屆時，大學生對高校教師的教學評價，可能會影響他們的職稱評定。

　　可能

　　7

　　通過“綜合評價”可入大學

　　支持省屬高水平大學開展自主招生改革試點，逐步推行普通高校基于統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績的綜合評價多元錄取機制。

　　支持高校建立博士研究生招生“申請—審核”機制和博士研究生中期分流名額補充機制、特殊人才選拔機制等。也就是說，攻讀博士研究生可直接申請，通過審核后即可入學。

　　可能

　　8

　　有更多機會去國外攻讀