中新社北京10月21日電 題：金磚國家在華留學生眼中的金磚合作

　　中新社記者 曾玥

　　2024年是“大金磚合作”的開局之年。10月22日至24日，金磚國家領導人第十六次會晤將在俄羅斯喀山舉行。

　　“金磚時間”將啟，多位來自金磚國家的在華留學生接受中新社記者采訪，講述他們眼中的金磚合作。

　　“相乘”的機遇

　　今年9月，來自埃及的秦終南(Ali Amin Elsayed Hussien)在華開啟新生活，成為北京語言大學漢語國際教育專業(yè)的一名碩士研究生。

　　曾擔任翻譯的經歷讓他意識到，不同的母語結構造就了不同的思維方式，更多文化細節(jié)蘊藏在日常交往和實際交流中，無法從書本上學來。“我在埃及花了4年從書本上學習中文和中國文化，但來到中國不到兩個月，我的收獲比過去更多。”

　　今年1月，包括埃及在內的多國正式加入金磚合作機制。在秦終南看來，這將為埃及青年帶來更多機遇。

　　他認為，金磚國家有著多元的文化，在合作機制下形成多向頻繁流動的文化空間。金磚擴員為文化空間增添新的“乘數”，在注入豐富內涵的同時，以“相乘”的方式拓展更大機遇。

　　以語言為例，金磚國家包羅中文、英語、葡萄牙語、俄語、阿拉伯語等多種語言。“我可以跟會阿拉伯語的中國人、巴西人交流，也可以跟會中文的俄羅斯人、南非人交流，甚至到對方國家學習、工作，合作關系越好，機會也越多。”秦終南說。

　　他接著用一句阿拉伯諺語“??? ?????? ??????(孤掌難鳴)”詮釋自己對于金磚合作的理解。“一個國家就像是一只手，其他國家的幫助就像是另外的手，合在一起我們才可以鼓掌。”秦終南說，“我覺得這就是金磚合作，我們一起走、一起長大、一起發(fā)展。”

　　包容與合作

　　第一次聽說“金磚”時，林子睿(Kirill Kravtsov)正在俄羅斯上大學，在一節(jié)本科專業(yè)課上與這個名詞相遇。

　　此后，來自俄羅斯的林子睿兩度參加上海暑期學校(金磚國家項目)，通過系統(tǒng)課程和學術研究，從各個方面廣泛了解金磚國家合作情況，并在這個過程中結識了來自金磚國家的青年同伴，金磚合作的概念逐漸具象化。

　　“金磚國家以新興大國和發(fā)展中國家為主體，雖然各國有著不同的文化背景，但我們會跨越差異、凝聚共識、團結協(xié)作。”在林子睿眼中，金磚合作的要義在于包容性多邊主義，各國圍繞共同關心的問題深入交換意見，達成廣泛共識。

　　他進而引述母語文化里的“Один в поле не воин(一個人在戰(zhàn)場上算不得戰(zhàn)士)”來形容包容與合作對于金磚國家發(fā)展的重要性。

　　“僅憑單打獨斗很難實現(xiàn)大的發(fā)展，我們必須與其他人、其他國家團結合作，才會達到更高的效率，取得更好的結果。”

　　如愿來到中國留學，是金磚合作給林子睿帶來的最直接影響。

　　今年是林子睿在北京大學攻讀新聞與傳播碩士專業(yè)學位的第二年，他已走過中國的35座城市。他希望為學術研究積累一手資料，同時通過不同的城市風貌深入感知中國的文化底蘊。

　　有機的組織

　　前不久，巴西學生衛(wèi)特(Vitor Moura)在俄羅斯喀山參加“金磚機遇”青年交流對話會。這是他今年第三次赴俄參加金磚主題活動。

　　自2016年以來，衛(wèi)特長居中國。進入清華大學社會科學學院讀研之前，他先后在華工作、創(chuàng)業(yè)。

　　“一開始我對國際關系沒什么興趣，但后來跟不同國家的人相處，我發(fā)現(xiàn)關注和理解世界運行的動力因素是一件很有趣的事情。”于是，衛(wèi)特一改以往被動接收的態(tài)度，主動將研究生階段的學術研究方向定為金磚國家合作機制。

　　“金磚國家的團結和合作是一個自愿進行、自然而然、沒有外力強迫的過程，在政治、經濟、文化、教育、衛(wèi)生等多層面都保持互動，包含雙邊和多邊關系。”在衛(wèi)特看來，“大金磚合作”構成了一個有機的合作矩陣。

　　目前，衛(wèi)特正在為碩士畢業(yè)論文做準備，他計劃梳理金磚和“金磚+”的發(fā)展脈絡，分析金磚合作的運行機制。

　　對于擴員后的“金磚大家庭”，他用葡萄牙語中的“Esperança(希望)”來表達期待。“金磚國家在共識中攜手合作、應對挑戰(zhàn)，為平等有序的世界多極化帶來希望。”(完)