中新網杭州1月16日電(林波 曹丹)近日，教育部辦公廳印發通知，探索中小學人工智能教育實施途徑，加強中小學人工智能教育。“人工智能+教育”如何向“新”而行？近日，在浙江省兩會期間，“智能教育”成為熱議話題，政協委員呼吁打造“人工智能教育新生態”。
1月13日，中國人民政治協商會議第十三屆浙江省委員會第三次會議在杭州開幕。 吳君毅 攝人工智能浪潮是全球性趨勢。自2022年起，浙江省便啟動了“人工智能+教育”的試點探索，至今已覆蓋全省11個市，超過百所學校參與試點，2024年有6所學校入選首批全國中小學人工智能教育基地。
浙江省政協委員、寧波效實中學校長孫立建議通過提升教育工作者對人工智能教育的認知、加強中小學人工智能教育師資隊伍建設、鼓勵在教育模式的轉型上發力等方式，重塑教育理念，重構教育生態系統。
例如，開展高校、科研院所、高科技企業與中小學教師的合作，探索“教師+虛擬教師”“學生+虛擬伙伴”等智能時代的教育模式。
與此同時，孫立還建議完善工作方案，推動學校穩步轉型。具體為，制定試點校管理辦法、構建人工智能通識課程、有計劃地建設中小學人工智能實驗室等。
尤其是在構建人工智能通識課程上，他建議組建由專家領銜的團隊，針對小學、初中、高中不同學段，設計層層遞進的人工智能教育課程體系，確保學生能力梯度發展，“并依據新版《課程方案》，兼顧不同區域、不同學生的特點與需求，制定中小學人工智能素養評價體系，細化各項指標，便于一線教師操作實施”。
浙江省政協委員，浙江師范大學外國語學院院長、黨委副書記胡美馨在調研中發現，目前對人工智能背景下的教育發展探索大多是技術性的努力，還較為缺乏跨領域跨學科的協同探索，對人工智能帶來的社會發展趨勢的分析還不夠充分，對人工智能時代人才需求趨勢的把握還不夠系統。
針對這些問題，胡美馨建議，首先要組織跨領域跨學科的系列研討活動，廣泛邀請政府機構、人工智能行業、教育領域、哲學領域等各方專家以及相關企業代表，共同梳理思路，系統研究并科學描繪出人工智能背景下浙江未來所需的各類重要人才類型，進而勾勒出浙江教育發展的新圖景。
“基于該圖景，我們需要明確浙江教育發展的工作路線，形成兼具戰略性、前瞻性和系統性的指引意見。同時，通過在全社會的系統宣傳和推廣，讓民眾深入理解人工智能與人類協同合作的愿景、了解社會發展的新領域以及人才需求的新類型。”胡美馨表示。(完)