清晨，廣東省江門市新會區(qū)雙水鎮(zhèn)橋美村的果蔗田里，雙水鎮(zhèn)委黨校“田間課堂”的十幾名學(xué)員正圍在農(nóng)技專家身旁，邊聽講邊記錄。

　　“果蔗種植要注重間距和水肥管理，這樣才能保證品質(zhì)和產(chǎn)量。”農(nóng)技專家話音剛落，就有學(xué)員蹲下身，用手丈量起種植間距。“田間就是課堂，邊學(xué)邊實踐，收獲滿滿！”學(xué)員們連連豎起大拇指。

　　“來上課的都是鎮(zhèn)、村黨員干部。黨校緊扣農(nóng)村實際，推出黨建、農(nóng)業(yè)、經(jīng)濟等五大類課程，不能要求人人都成為專家，但至少要對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有個基本了解。”雙水鎮(zhèn)黨委副書記、雙水鎮(zhèn)委黨校常務(wù)副校長薛穎潔說。

　　雙水鎮(zhèn)委黨校于1959年建校，辦學(xué)六十余載，從未中斷過。是什么讓這所鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校一直充滿活力？

　　翻開雙水鎮(zhèn)委黨校的校史，一張泛黃的老照片引人注意：20世紀60年代，一群學(xué)員圍坐在簡陋的土坯房前，手捧油印教材，神情專注。這是黨校成立初期的真實寫照。“條件艱苦不要緊，關(guān)鍵是教學(xué)內(nèi)容接地氣、實打?qū)崱Ｃ科谂嘤?xùn)結(jié)束后，學(xué)員們都會立即回村實踐，帶領(lǐng)村民修水利、搞生產(chǎn)。”雙水鎮(zhèn)委黨校第三任校長溫耀全回憶。

　　“辦學(xué)，就是為了讓基層干部學(xué)到東西，有能力改變貧困落后局面。”溫耀全接著說，“為此，每期課程前，教員們會走村入戶，了解黨員干部所需，確保精準施教、學(xué)有所獲。”

　　干什么學(xué)什么，缺什么補什么。60多年來，這樣的辦學(xué)理念、優(yōu)良作風(fēng)一直在傳承。如今，黨校為村基層黨組織負責(zé)人開設(shè)“頭雁工程”案例課，為專業(yè)合作社骨干力量設(shè)計“新會柑標準化管理”實訓(xùn)，為青年黨員干部打造“一線實戰(zhàn)教學(xué)”。

　　為進一步提高教學(xué)質(zhì)量，在上級部門的大力支持下，黨校一方面積極與多家單位深化共建，邀請先進模范、老黨員等200余人加入師資庫；一方面創(chuàng)新“教師講授+案例討論+觀點辯證”教學(xué)模式，針對征地拆遷、環(huán)境整治等基層治理難題，多維度出實招。

　　“資源整合”“聯(lián)營模式”……雙水鎮(zhèn)沙蓢村黨支部書記張長結(jié)的筆記本上畫滿了紅圈。在雙水鎮(zhèn)委黨校的“發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)”案例課上，有先進村分享了“物業(yè)發(fā)包”案例，讓她豁然開朗：“村里這么多閑置用地，利用空間大有可為！”

　　回村后，她立即召集村干部摸排村內(nèi)閑置資產(chǎn)，積極對接村企合作，建成廠房倉儲物業(yè)，引進省級家庭示范農(nóng)場——文發(fā)農(nóng)業(yè)種植場。去年年底，村集體經(jīng)濟收入創(chuàng)下新高，村民吃著自家產(chǎn)的紅薯，笑道：“甜，比城里賣的還甜！”

　　“別跟我說這些大道理，我不答應(yīng)！”在一堂“征地中敲不開的門”專題案例課上，雙水鎮(zhèn)東北村黨支部書記黎建平正扮演村民的角色，與老師一來一回切磋。他的腦海里浮現(xiàn)出村里征地動員會上村民張某反對的情景。這一次，他站在村民的角度上換位思考，理解了張某的焦慮：“補償方案太生硬，情感需求被忽略，換成誰，心里都不好受。”

　　回村后，黎建平帶著熱茶，主動找張某談心。經(jīng)過3個多月的走訪，張某不但簽了協(xié)議，還幫著勸導(dǎo)其他村民。

　　扎根鄉(xiāng)土，服務(wù)基層，讓學(xué)員帶著問題來、帶著辦法回。雙水鎮(zhèn)委黨校每年開展全鎮(zhèn)黨員干部集中輪訓(xùn)。江門市農(nóng)村基層黨建學(xué)院在此掛牌，孵化出多項創(chuàng)新案例。

　　夕陽西下，黨校教室里仍傳出熱烈的討論聲，學(xué)員們圍繞“鄉(xiāng)村振興中的黨員角色”各抒己見。薛穎潔說：“黨校姓黨，為農(nóng)村培養(yǎng)合格黨員就是雙水黨校辦校的初心和使命。只要農(nóng)村黨員有需要，我們就一直辦下去。”

　　《 人民日報 》（ 2025年04月27日 05 版）