中新網(wǎng)濟南10月22日電 題：高校里的“帶娃”人才是如何煉成的？

　　記者 趙曉 王峰

　　“今年舅舅家新添了一個小弟弟，我放假常過去幫忙照看，這正好和我的專業(yè)對口。”開學(xué)一個多月來，山東女子學(xué)院大一新生趙培鈺在課堂上學(xué)到不少“帶娃”技巧。他期待未來四年扎實積累更多嬰幼兒照護知識和實踐能力，畢業(yè)后成為一名專業(yè)的托育老師。

　　山東女子學(xué)院是全國首批獲批嬰幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)的兩所本科高校之一。該專業(yè)今年首招40名新生，趙培鈺便是其中一員。翻開他新學(xué)期的課程表，嬰幼兒生理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)以及營養(yǎng)喂養(yǎng)、疾病防護等成為必修專業(yè)課，覆蓋基礎(chǔ)理論和實踐應(yīng)用。

　　10月22日，記者在山東女子學(xué)院嬰幼兒保育學(xué)課堂上看到，40名“萌新”三五成組，圍坐在一起動手拼接人體模型，在互動交流中學(xué)習(xí)了解人體基本結(jié)構(gòu)和生理特點。他們以高素質(zhì)托育人才為錨點，在本科階段接受系統(tǒng)化、專業(yè)化的培養(yǎng)。

　　“現(xiàn)代家庭對托育服務(wù)的需求，已從有人看護升級為‘專業(yè)照顧+科學(xué)養(yǎng)育’。社會迫切需要既懂保教護理、又懂早期教育，還能進行有效指導(dǎo)與管理的復(fù)合型人才。”山東女子學(xué)院教育學(xué)院嬰幼兒發(fā)展與健康管理教研室主任姬彥紅對記者表示，新專業(yè)的成立旨在填補這一人才缺口。

　　調(diào)查數(shù)據(jù)印證了這一需求的迫切性：當前，中國3歲以下嬰幼兒人數(shù)約3000萬，超三成嬰幼兒家庭有托育需求。在人口大省山東，0-3歲嬰幼兒約有200萬名，現(xiàn)有托位40萬個左右，從業(yè)人員缺口約達6萬人。

　　基于多年來在學(xué)前教育、早期教育領(lǐng)域的深厚積淀，山東女子學(xué)院在優(yōu)勢學(xué)科基礎(chǔ)上拓展深化，將學(xué)校特色與社會需求、行業(yè)趨勢精準對接，成功獲批并開設(shè)嬰幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)。

　　專業(yè)籌備之初，學(xué)院老師開展大量行業(yè)調(diào)研，走訪不同類型、不同層次的托育機構(gòu)，通過發(fā)放問卷、召開座談會等形式集中梳理用人單位最看重的核心素養(yǎng)。“調(diào)查發(fā)現(xiàn)，托育機構(gòu)及相關(guān)行業(yè)當前最緊缺的是具備嬰幼兒觀察與評估能力、個性化指導(dǎo)能力、托育產(chǎn)品研發(fā)能力和托育機構(gòu)管理能力的復(fù)合型人才。”姬彥紅說。

　　以行業(yè)需求為導(dǎo)向，山東女子學(xué)院研究制定人才培養(yǎng)方案，并參與成立全國托育服務(wù)本科人才培養(yǎng)聯(lián)盟，舉辦嬰幼兒托育服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展論壇，邀請行業(yè)專家論證人才培養(yǎng)方案，確保人才培養(yǎng)方向與行業(yè)發(fā)展趨勢“同頻共振”。

　　為避免出現(xiàn)教學(xué)與實踐脫節(jié)問題，學(xué)校成立托幼一體化新生態(tài)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，緊密聯(lián)系行業(yè)單位，深化產(chǎn)教融合、校企協(xié)同育人，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就能接觸到行業(yè)一線實踐，實現(xiàn)“所學(xué)即所用、畢業(yè)即就業(yè)”。

　　“身邊的朋友聽說我的專業(yè)，常簡單地理解為幫家長看孩子，其實遠不止如此。”“00后”新生趙哲軒接受記者采訪時說，他們需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)等嬰幼兒發(fā)展與健康管理相關(guān)知識，從業(yè)的背后有專業(yè)積累和學(xué)術(shù)素養(yǎng)在支撐。

　　談及職業(yè)規(guī)劃，趙哲軒有清晰的目標。她短期想成為一名幼兒健康管理師，幫家長解決孩子輔食、睡眠調(diào)整等問題，讓他們少走彎路；長期則計劃做早教課程研發(fā)，把學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化成早教課程和親子游戲，助力更多孩子健康科學(xué)成長。

　　“我們也為學(xué)生設(shè)定了一個‘小目標’：希望他們經(jīng)過四年學(xué)習(xí)，不僅能掌握專業(yè)技能，還能具備仁愛之心、責任之心、恒久之心，成為嬰幼兒健康成長的守護者、家庭科學(xué)育兒的支持者、托育服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的推動者。”姬彥紅說，學(xué)生畢業(yè)后可成為托育機構(gòu)老師，并有能力和潛質(zhì)成長為托育機構(gòu)管理者、家庭育兒指導(dǎo)師等，甚至是行業(yè)專家，推動整個托育行業(yè)發(fā)展。

　　未來，從政策層面看，國家推動托育服務(wù)體系建設(shè)的力度將持續(xù)加大；從社會需求看，隨著家長對科學(xué)育兒認知的提升，托育專業(yè)人才的需求將長期保持旺盛。

　　姬彥紅對專業(yè)前景充滿信心：“我們將把多年積累的女性教育特色融入專業(yè)建設(shè)，聚焦嬰幼兒發(fā)展規(guī)律、科學(xué)照顧和健康管理，培養(yǎng)‘懂發(fā)展、會照顧、能管理’的一專多能人才，讓他們?yōu)閶胗變航】党砷L撐起一片藍天。”(完)