中新網(wǎng)上海12月25日電 (記者 陳靜)記者25日從上海市教育委員會獲悉，實施30年來，“曙光計劃”已累計資助1577名青年教師(亦稱為“曙光學(xué)者”)，資助項目1645項，其中自然科學(xué)類項目1030項，哲學(xué)社會科學(xué)類項目615項。年度資助規(guī)模從最初的19人擴(kuò)展至約60人，覆蓋單位從最初的15家增長至37家。
30年前，1995年，為助力高校青年科研人才成長，上海市教育委員會與上海市教育發(fā)展基金會攜手，共同實施了“曙光計劃”，精準(zhǔn)聚焦40歲以下的青年學(xué)術(shù)骨干，以科研項目作為載體，以出優(yōu)秀的科研成果為目的，為優(yōu)秀青年人才創(chuàng)造良好科研環(huán)境。
上海市教育發(fā)展基金會理事長王榮華指出，“‘曙光計劃’構(gòu)建了‘政府引導(dǎo)、社會資助、高校參與’的聯(lián)合管理模式，建立了圍繞學(xué)者的‘成長性評價’體系，走出了一條‘以項目育人才、以人才優(yōu)項目’的雙輪驅(qū)動特色之路。這不僅是上海在科研資助機(jī)制上的一次大膽創(chuàng)新，更是對教育科技人才一體發(fā)展的早期生動實踐，彰顯了上海服務(wù)國家戰(zhàn)略、服務(wù)地方發(fā)展的深遠(yuǎn)考量與敢作善為。”
據(jù)不完全統(tǒng)計，1577位“曙光學(xué)者”中，已走出20位兩院院士、200余名國家“杰青”、百余名“長江學(xué)者”特聘教授，承擔(dān)國家自然科學(xué)基金各類項目超過5100項，其中獲批青年科學(xué)基金A類項目(原國家杰出青年科學(xué)基金項目)超過200項，獲批國家自然科學(xué)基金重大科研儀器研制項目、重大項目、重點項目超過150項。近十年間，榮獲國家自然科學(xué)獎、技術(shù)發(fā)明獎及科技進(jìn)步獎超過90人次；榮獲教育部高等學(xué)?？茖W(xué)研究優(yōu)秀成果獎(人文社會科學(xué))超過150人次；以第一作者或者通信作者在《細(xì)胞》(Cell)、《自然》(Nature)和《科學(xué)》(Science)頂尖期刊發(fā)表論文超過40篇，逐步成為支撐國家戰(zhàn)略科技力量的重要組成部分。
據(jù)悉，在“曙光計劃”實施30周年工作總結(jié)會暨學(xué)術(shù)報告會上，2025年度“曙光計劃”入選代表獲頒證書。
據(jù)介紹，一代代“曙光學(xué)者”自覺將前沿創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)資源，探索出研究型教學(xué)與創(chuàng)新性實踐相結(jié)合的育人新路徑，實現(xiàn)了在創(chuàng)新中育人、在育人中創(chuàng)新的閉環(huán)，構(gòu)建了以教育培養(yǎng)人才、以人才驅(qū)動創(chuàng)新、以創(chuàng)新反哺教育的良性循環(huán)，推動形成一批批結(jié)構(gòu)合理、自我造血、持續(xù)繁衍的學(xué)術(shù)人才梯隊。
據(jù)了解，“曙光計劃”堅持實施“成長性與發(fā)展性結(jié)合”的評審標(biāo)準(zhǔn)，著眼長遠(yuǎn)、把握大勢，不局限于短期、靜態(tài)的成果產(chǎn)出，更注重考察申請者的學(xué)術(shù)潛力、研究方向的成長性和未來的發(fā)展前景，強(qiáng)調(diào)對學(xué)者長期發(fā)展的支持與跟蹤。
首屆“曙光學(xué)者”、中國工程院院士錢旭紅在接受采訪時強(qiáng)調(diào)：“‘曙光計劃’給予的研究經(jīng)費不是最多的，但在那個艱難的時期，它給了你一個認(rèn)可，給了你氛圍和土壤，讓你有一種認(rèn)同感，可以堅持下去，能夠堅定信心。這也是‘曙光計劃’最重要的意義。否則，那些需要開拓的無人區(qū)，就沒有人愿意去了?！?/p>
“上海長期以來對基礎(chǔ)研究的重視、對青年人才的包容，以及對‘非共識探索’的鼓勵，使得我們敢于去做難而正確的事情。這也正是‘曙光計劃’所倡導(dǎo)的面向未來、耐心培育的科研價值觀?！?025年“曙光學(xué)者”、復(fù)旦大學(xué)物理系教授李曉鵬對記者表示，“青年科研人員最需要的，往往不是立竿見影的回報，而是被信任、被關(guān)注，以及在關(guān)鍵階段獲得持續(xù)而穩(wěn)定的支持?！锕庥媱潯沁@樣一束真正照進(jìn)科研現(xiàn)實的光，讓我們能夠心無旁騖地投入到原創(chuàng)性的研究中?！?/p>
2005年“曙光學(xué)者”、上海交通大學(xué)中國發(fā)展研究院執(zhí)行院長陸銘表示，能夠把中青年學(xué)者扎根在中國實踐層面，將對中國改革和開放進(jìn)程，包括現(xiàn)在提出的建設(shè)中國式現(xiàn)代化產(chǎn)生重大推動意義的研究遴選出來，這是‘曙光計劃’的特點。
據(jù)悉，這種“被看見”的肯定，為科研人員開展工作注入動力。2012年“曙光學(xué)者”、上海社會科學(xué)院黨委副書記姚建龍強(qiáng)調(diào)：“‘曙光計劃’投給青年學(xué)者的不只是經(jīng)費支持，更是成長環(huán)境和生態(tài)。這種成長生態(tài)賦予了青年學(xué)者以學(xué)術(shù)自信，也使青年學(xué)者被包容、被看見?！?/p>
在采訪中，記者了解到，“曙光計劃”的成功，是多方力量協(xié)同推進(jìn)的結(jié)果。政府的參與和引導(dǎo)，為“曙光計劃”注入不可或缺的戰(zhàn)略定力、制度韌性與公信背書；基金會作為社會資源的樞紐，提供穩(wěn)定資金、柔性管理與靈活支持；高校則聚焦于人才遴選、過程培養(yǎng)與學(xué)術(shù)管理。三方權(quán)責(zé)明確、互為補(bǔ)充，形成一套行之有效的協(xié)同創(chuàng)新與協(xié)同育人模式，為一體推進(jìn)教育、科技、人才事業(yè)發(fā)展，提供了極具參考價值的范式?！笆锕庥媱潯边€促進(jìn)跨學(xué)科、跨院校、跨代際的學(xué)術(shù)交流與合作，推動產(chǎn)學(xué)研深度融合。這種協(xié)同模式，打破了機(jī)構(gòu)與學(xué)科壁壘，將分散的資源整合為支持人才成長的系統(tǒng)合力，實現(xiàn)了從“個體資助”到“共同體建設(shè)”的升華，為構(gòu)建高水平人才培養(yǎng)體系提供切實可行的實踐經(jīng)驗。
王榮華亦強(qiáng)調(diào)，“‘曙光計劃’30年通過‘同題共答’的機(jī)制設(shè)計，成功匯聚政府、高校、社會與企業(yè)多方力量，在‘為黨育人、為國育才’的共同目標(biāo)下，找到協(xié)同創(chuàng)新的最大公約數(shù)，畫出一體發(fā)展的最大同心圓。”
面向未來，“曙光計劃”將完善聯(lián)合管理機(jī)制，探索多樣化支持路徑，搭建跨學(xué)科交流平臺，健全學(xué)者發(fā)展支持網(wǎng)絡(luò)，為國家實現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)輸送更多智慧和力量。(完)