我是一名邊遠(yuǎn)貧困山區(qū)小學(xué)老教師。但自己面對(duì)山區(qū)小學(xué)教師生活艱辛、工作辛苦、地位低下的現(xiàn)實(shí)背景時(shí)，在生命的心靈深處曾經(jīng)無(wú)數(shù)次的產(chǎn)生彷徨和倦怠。然而，支撐自己教育生命精神支柱的是自己的一屆又一屆具體鮮活的學(xué)生，是他們教給了我應(yīng)該以怎樣的態(tài)度對(duì)待工作，對(duì)待教育生活，對(duì)待自己的生命。是學(xué)生以精采的動(dòng)人故事重新點(diǎn)燃了自己的生命之火，生發(fā)出新的熱情和激情，使自己的心情得以調(diào)節(jié)，充實(shí)和完善了自己的教育人生。
那些年，我在柳林子村小教書(shū)。騎摩托車到鄉(xiāng)中心校路口后，還要跋涉幾十里山路才能到達(dá)柳林子村小。一次，當(dāng)我走到半山上時(shí) ，原本晴朗的天空突然下起大雨來(lái)，我沒(méi)有拿雨傘，也沒(méi)有人家可以避雨，又在半山上，頓時(shí)手腳無(wú)措的慌亂起來(lái)。就在我的生命處于進(jìn)退維谷的絕境時(shí)，突然從山道旁轉(zhuǎn)出三位手拿雨傘的學(xué)生，其中一位學(xué)生把自己的雨傘遞到我的手上后迅速鉆到另一位學(xué)生的雨傘下面，三名學(xué)生爭(zhēng)著把我手上提的東西接到他們的手上。在學(xué)生遞給我的雨傘的庇護(hù)下，和自己的學(xué)生一起，安然無(wú)恙的回到了學(xué)校。從那時(shí)起，我的內(nèi)心常常處在一種難以抑制的感動(dòng)之中，對(duì)于我們這些平凡的普通教師來(lái)說(shuō)，自己具體鮮活具有個(gè)體生命成長(zhǎng)過(guò)程中情感體驗(yàn)的學(xué)生是離自己最近的溫暖。是我的學(xué)生是我真真切切的感受到了善待學(xué)生就是善待自己，用微笑面對(duì)學(xué)生就是最大的善待學(xué)生。
我將永遠(yuǎn)謝謝我的學(xué)生們，您們用自己最真誠(chéng)的心使我懂得了教師微笑的意義和價(jià)值。教師的微笑不僅是和諧師生關(guān)系的首要條件，也是師生共度校園美好人生的源泉。教師的微笑不僅可以使自己的身心健康，消除疲憊，減緩職業(yè)壓力，而且可以把積極的人生態(tài)度傳遞到每一個(gè)學(xué)生心中。教師的微笑可以讓自己的學(xué)生笑口常開(kāi)，可以使課堂充滿活力，使教學(xué)活動(dòng)精彩紛呈。教師的微笑可以化解師生之間的誤會(huì)和隔閡，增加師生情感和信任。教師的微笑不僅使自己永葆生命青春與活力，而且可以使學(xué)生對(duì)人生對(duì)前途充滿憧憬。每天清晨，教師用微笑迎接學(xué)生，就會(huì)把一天中的美好心情帶給學(xué)生。教師面對(duì)學(xué)生的微笑，是人世間最賞心悅目的花朵。 用微笑面對(duì)學(xué)生 是教師心理調(diào)節(jié)的金鑰匙。（張存?zhèn)}）