十幾年了，我一直忘不了這個孩子，也一直在牽掛著這個孩子！
那是十年前，我剛參加教學工作的第二年，我擔任初二一個班的班主任工作。我們的學校在山里面，信息特別閉塞，孩子們也很難見到一些現代化的東西，當然也包括電話。故事就要從電話說起。
那時候我們學校門口電信局才安裝了一個公用磁卡電話，孩子們對此都感到非常好奇，沒事總喜歡在電話上面胡亂撥打。我們班有一個陳姓同學由于好奇，撥打了一個110，而且還沒等打通就自己掛了。不知道這件事怎么讓學校知道了，在星期一的全校師生大會上，校長點名批評了這個同學，并且讓這個同學在大會上做了檢討，我當時就在臺下，覺得這個同學給班級抹了黑，給班主任抹了黑，于是非常生氣。大會結束后，在上早讀時，我又沖動地當著全班同學的面把這個同學狠狠的批評了一頓，并且讓他在班上重新做了檢討。
到了那天中午我就為我的粗暴，我的沖動后悔了，我后悔我的沖動，后悔我的教育方法。那個孩子本來就知道自己做錯了，心里也感到害怕，其實我那時最應該做的不是批評這個孩子，而是先去安慰他，然后再去指出他的不對，這樣孩子就更能容易接受我的觀點。更何況偉大導師列寧都曾說過“年輕人犯了錯誤，上帝都會原諒！”，而我卻沒有原諒他還批評了他。同時我也為我的粗暴引起的后果擔心，擔心由于我的批評而影響孩子以后的生活。
我的擔心不幸變成了現實。這個孩子本來就性格內向，經過這次事件以后，這個孩子在日常生活和學習中就更加內向，更加沉默了，雖然我發現后就及時的和這個同學進行了多次的談心，安慰他、鼓勵他，但是效果不是很明顯。不久后的一天早晨，這個孩子沒上學來，而是讓一個同學給我捎來一封信，在信里他告訴我他覺得呆在這個班里很壓抑，他不想上學了，同時他還希望我管好這個班，希望班上的同學好好學習。看完這封信，我既內疚又感動，內疚的是孩子的輟學有我的原因，感動的是這個孩子還關注著班級，關注著同學。下午我就到這個孩子的家進行了家訪，經過我的勸說，孩子第二天又到學校來了，但是依舊沉默！
這個孩子到學校不久后，由于移民搬遷，孩子舉家搬遷到關中去了，隨后一直沒有這個孩子的消息。雖然這個事情已過去了十幾年，但在這十幾年里我一直在掛念那個孩子，一直在擔心那個孩子，我擔心由于我的一次粗暴批評，而導致哪個孩子性格大變，以至于影響這個孩子的一生，那我就害了這個孩子的一生。假如我當初多一點寬容，少一點沖動，相信孩子就會變得更陽光，但是世上沒有假如。
現在，我仍常常想起這個孩子，猜想著這個孩子的現狀，孩子，你現在過的好嗎？（商州區金陵寺中學 趙艷莉）