如何化解“擇校熱”，讓更多孩子享受到優質教育資源？西安市從今年春季開學開始在4個區實行的“大學區管理制”試點，通過優質學校帶動成員學校共同發展，發展壯大優質教育資源，促進區域內教育均衡發展，取得了較為明顯的階段性成效。目前，4個試點區283所學校共組建了72個大學區，在一定程度上為“擇校熱”降了溫。

　　促進優質教育資源共享

　　“當前社會各界對教育行政部門和學校最大的意見有兩個：一是擇校收費問題，二是補課問題。擇校問題從表面看是辦學行為不規范，實際上是優質教育資源短缺，教育發展不均衡造成的。”西安市教育局局長李穎科說，近年來西安市中小學辦學條件雖然得到了極大改善，但區域之間特別是校際之間仍不均衡。實施大學區管理制改革的重要內容就是提升學校的管理水平、推動教師特別是名師的交流互動，促進優質教育教學資源共享，以此從根本上逐步解決擇校問題。

　　西安市委、市政府高度重視“大學區管理制”改革，今年西安市財政已經列支500萬元用于“大學區”改革補助。按照“大學區制”目標任務，到2015年，西安市學前教育市一級以上等級幼兒園數量由現在的10%上升到15%；70%義務教育學校達到標準化學校標準；所有普通高中達到省級標準化高中標準，15%的普通高中達到省級示范高中標準。

　　帶動更多學校由弱變強

　　李穎科說，大學區管理制改革不是對教育資源配置簡單的平均化，而是通過采取切實有效的措施，在確保優質學校能夠持續健康發展的同時，帶動更多學校由弱變強，實現特色發展，內涵發展。

　　西安市碑林區是這次試點“大學區”的四個區之一，實施大學區管理制改革以來，通過輸出辦學理念、管理經驗、教育教學方法等途徑，發揮優質學校的資源優勢和品牌效應，提升全區學校教育質量和辦學水平，推進區域內義務教育優質均衡發展，取得初步成效。

　　均衡發展為“擇校熱”降溫

　　記者了解到，這項改革啟動以來，已取得較為明顯的階段性成效。“特別是在創新教育理念、明確辦學目標、完善管理機制、豐富辦學模式、實現內涵發展等方面邁出了新步伐，為促進教育內涵發展、推進均衡發展、追求教育公平提供了強大動力。”李穎科說。

　　學區長學校的校長普遍認為，“大學區”對相對薄弱學校的提升是個加速器，對推動教育資源均衡化是個有益嘗試。大學區改革通過搭建學科教師合作互動平臺，幫助學區長學校和成員學校共同提高業務水平，惠及學生6.2萬余人。

　　陜西省教育廳廳長楊希文說，西安在實施大學區管理制改革中，敢于搶占先機，創新體制，整合資源，有效地遏制了擇校熱、奧數熱，很好地回應了人民對義務教育的期盼。

　　“大學區管理制改革試點幾個月來，已取得較為明顯的階段性成效，但還存在著諸如四個試點區整體工作推進還不夠平衡，個別大學區的活動開展缺乏實質性措施等問題，我們將進一步深入研究，不斷總結和完善各項改革舉措，滿足學生和家長‘上好學’的愿望和期盼。”李穎科說。

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