調查顯示三成家長考慮全職陪讀 媽媽是課外陪孩子學習的絕對主力

　　新學期來臨，經過一個暑期的休養與調整，家長與孩子們開始為新學期奮戰。根據一項最新的青少兒課外學習調查顯示，高達近30%的家長表示今后可能會考慮為了陪讀放棄自己的工作。與印象中“全職媽媽”的概念相同，本次調查中，母親是課外陪孩子學習的主力軍，占77.7%，遠高于父親。是否有必要進行全職陪讀？家長陪讀時應注意些什么？英孚教育青少兒英語中國區總教務長韓安德表示，陪讀也要注重方式，過度的“監督”反而會引起孩子的逆反心理。家長在進行課外陪讀時，當然首先應考慮孩子自身的學習情況及個性，此外還需考量三大因素。

　　陪讀目的及陪讀能力

　　調查顯示，家長陪孩子學習的知識主要來源于自己當年所接受的教育，無疑從知識與教學方式上都與孩子當今的學習有一定差距。其中，高中及大專學歷的家長最多從網絡上獲取陪孩子學習的知識來源。多數家長可能由于沒有受過孩子教育方面的專業輔導，表示不知道用什么方法陪孩子學習最科學（26.90%）、缺乏家庭英語環境（24.85%）、缺乏英語知識（24.72%）。

　　韓安德提醒，如果考慮全職陪讀，家長應充分考慮自己是否有相關教育知識，能否勝任全職陪讀。網絡上雖然有大量的教學資料，但質量參差不齊，家長應注意選擇出自規范機構的教學材料。如果僅僅是為了監督孩子而全職陪讀，反而容易家長“一廂情愿”，孩子“毫不領情”。

　　有意思的是，11.8%的家長表示自己會重新自學以幫助孩子進行課外學習。這本身就是一種很好的營造家庭學習環境的方式，孩子具有很強的模仿能力，看到父母這般大的年齡同樣在學習，無形中會為他們樹立榜樣。不過家長切忌一面讓孩子好好學習、不要開小差；一面則自己在旁看電視，非常不利于孩子培養學習興趣及習慣。

　　要發展成績，更要發展個性

　　根據埃里克森的人格發展八階段理論，每個年齡段的孩子都有自己的不同心理發展特性。韓安德提醒，家長陪讀除了注重孩子的成績及綜合素質發展，更要關注孩子的心理個性發展。

　　孩子進入小學后，無形中就與其他孩子展開了競爭——為學習成績、為引起老師及同學的注意等。如果他們體驗到了成功，就能獲得自豪感，反之則會自卑。這一階段是養成良好學習習慣的重要時期，家長應在陪讀過程中幫助他們取得成功并給予承認和獎勵。當然，在這一時期，孩子對成功的定義是多種多樣的，家長不僅要陪伴孩子進行課外學習，同時也要幫助他們發展多方面的能力、與同伴的關系等，爭取“全面發展”。

　　心理學專家表示，12~18歲青少年期的孩子往往自尊心降至最低水平，需要有實際的鼓勵。家長應幫助孩子更好地評價、認識自己，提出建設性的意見，培養自尊、獨立意識，避免因為陪讀而引起的過分依賴及社交、自理、適應能力的喪失。

　　家長要拿得起，放得下

　　在決定是否要進行陪讀時，家長應考慮自己與子女關系的依賴及親昵程度。有些家長在孩子讀書時進行陪讀，等到孩子長大成人，離家就讀大學或者參加工作，心理產生巨大的失落感與不安全感，感覺“像失業般難熬”。當然，也要避免另一個極端，因為工作繁忙而完全讓孩子“自生自滅”，或者全權交給家中老人。尤其是那些工作繁忙的爸爸，也要更多參與到家庭教育中來。望子成龍，望女成鳳是每個家長的愿望，但是還是建議家長調整好自己的心態，犧牲過大，反而容易讓孩子“壓力山大”。

　　陪讀 媽媽難舍的“任務”

　　故事一：陪女兒養成良好的學習習慣

　　謝女士是資深陪讀家長。從女兒上幼兒園學習電子琴和畫畫開始，女兒上課，她也坐在旁邊聽課，女兒在家練琴，她一邊聽一邊指導。女兒上小學，晚上在家做作業，她也陪在女兒身邊看書或看報。“女兒讀三年級時，有一段時間我試著放手，可是她的學習成績就退步得很厲害，所以我又開始陪了，一直現在初三，女兒成績不錯。”