書院內(nèi)各專業(yè)混住、導(dǎo)師制、學(xué)生自我管理會等制度 旨在探索“全才教育”模式

　　今年，復(fù)旦大學(xué)的書院制施行，本科生公寓按區(qū)域劃分成志德、騰飛、克卿、任重、希德五個書院，每個書院有相對獨立的區(qū)域，書院內(nèi)的住宿安排，基本按照大類融合和學(xué)科交叉的原則。入學(xué)的新生可按照自己的喜好自由申請書院。

　　住宿需“自管會”批準(zhǔn)？

　　復(fù)旦大學(xué)實施的“書院制”取材于耶魯大學(xué)和香港中文大學(xué)的管理模式。新生入學(xué)開始就會按住宿公寓歸屬不同的書院，書院是一個相對獨立的自我管理的“圈子”。書院里不再分專業(yè)和系別，學(xué)院的日常運作由“自管會”進行協(xié)調(diào)管理。自由組織各類社會活動，可以提供不同的社會實踐，可以民主決定自己書院的風(fēng)格、特色。

　　走進希德書院，首先映入眼簾的是一處露天咖啡吧。在這里，師生們可以隨意喝喝咖啡、聊聊天，樓內(nèi)除了有學(xué)生的宿舍，還有健身房、書吧、圖書館、談心室、導(dǎo)師辦公室等。學(xué)生們可以非常方便地在這些窗明幾凈的環(huán)境里學(xué)習(xí)、休閑娛樂。室內(nèi)的布置完全由學(xué)生們自己設(shè)計。

　　自管會由學(xué)生自主產(chǎn)生、自主運行，自主設(shè)立各職能委員會。希德書院第一屆自管會主席，已是大三的付宇說，一年來的自管會工作，盡管過程艱難，但很開心，因為現(xiàn)在的公共空間的咖啡吧、圖書館、閱覽室已經(jīng)由同學(xué)們管理得有聲有色。

　　“學(xué)生很樂于去里面學(xué)習(xí)、看書。閱覽室沒有人監(jiān)管，至今沒有丟過書。現(xiàn)在去咖啡廳已經(jīng)成為希德書院同學(xué)的一種習(xí)慣，大家喜歡下課去那里交流。”談起這些付宇很自豪，“這些都是得益于我們公開招標(biāo)，分別有三個學(xué)生團隊經(jīng)營管理。”

　　書院制沒有改變生活？

　　復(fù)旦今年的大一、大二學(xué)生共6000余人，將入住志德、騰飛、克卿、任重、希德5個書院。

　　也有學(xué)生認為，學(xué)校此舉只是打亂專業(yè)住宿，實際對他們的影響并非外人想的那樣大，書院更多地停留在生活和樓宇層面。書院制沒有改變他們的生活，還有同學(xué)認為書院制讓同班同學(xué)關(guān)系淡了，有的同學(xué)則很懷念大學(xué)一年級的書院生活。

　　付宇說：“也許這和個人性格有關(guān)系，但不能就說這是打亂專業(yè)住宿的結(jié)果。”他以自己的親身經(jīng)歷告訴記者，“實際上我們一個宿舍還是同一專業(yè)，只是一個單元里有不同宿舍專業(yè)不同。我學(xué)的是社會學(xué)，旁邊有心理學(xué)和核技術(shù)，表面上我們沒有共同話題。但書院可以營造一個平臺和機會。比如前段時間發(fā)現(xiàn)上帝粒子，我完全不懂，但隔壁核技術(shù)的同學(xué)懂，這樣我們可以互相請教交流。如果宿舍樓都是同專業(yè)的就沒辦法這樣了。”

　　導(dǎo)師制促師生交流？

　　復(fù)旦大學(xué)目前書院的導(dǎo)師學(xué)生比例由原來的1:40變成1:8。

　　“書院可以把若干的專業(yè)或者全校的資源糅合一下，學(xué)生可以在這個平臺上接觸不同的人，不同的老師，導(dǎo)師制可以讓學(xué)生更多和老師交流。”負責(zé)學(xué)生工作的老師趙強說。

　　趙強說：“我所理解的書院生活，也就是融合跟自由選擇。書院通過各種方式去實現(xiàn)跟學(xué)生之間的對話，高年級學(xué)生跟低年級學(xué)生之間的對話，學(xué)生與老師之間的對話，甚至老師與老師之間的對話。老師非常自由地選擇我想教給學(xué)生的東西，學(xué)生也可以自由地選擇我想?yún)⑴c什么東西。”

　　復(fù)旦大學(xué)副校長陸昉解釋說，“書院生活和專業(yè)學(xué)習(xí)并不矛盾。學(xué)生入校后，屬性有兩個。一個是在專業(yè)院系的屬性，他的專業(yè)學(xué)習(xí)。另一個是書院屬性，這是他的住宿空間，包括第二課堂。”（廣州日報 陳慶輝）