在家中，女兒必須參與家務(wù)勞動(dòng)，完善自理能力，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神與責(zé)任感。她鼓勵(lì)女兒出去與同伴玩，與同伴交流。這一過(guò)程非常重要，學(xué)會(huì)與他人交往溝通，這是成為社會(huì)人必備的能力。
她還引導(dǎo)女兒多讀書(shū)，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。她還大力支持女兒參加各種課外活動(dòng)，如體育運(yùn)動(dòng)、朗誦。周末，胡蘭蘭還會(huì)帶女兒去欣賞話劇、芭蕾舞等。
晚上，胡蘭蘭總會(huì)抽出時(shí)間與女兒討論。話題，由最近熱門(mén)的新聞點(diǎn)展開(kāi)。“她需要了解社會(huì)各個(gè)層面的信息，并對(duì)此有自己的獨(dú)立思考與判斷。”
這一切，“都遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)重要得多。”教育，“最本質(zhì)的，就是教育孩子成為一個(gè)真正的人——人道主義者，正直，有自尊心，能辨識(shí)善惡，信任他人；能做到愿意奉獻(xiàn)、尊重生命，追求真理。”胡蘭蘭認(rèn)為。
小學(xué)二年級(jí)時(shí)起“備戰(zhàn)”小升初
胡蘭蘭《致教育部的一封公開(kāi)信》，已在其微博置頂。目前，微博已轉(zhuǎn)發(fā)8600余次，評(píng)論近1500條。
不少家長(zhǎng)看后，表示說(shuō)出困惑與無(wú)奈，指揮棒不變的情況，“我們又能作何選擇？”
這聲反問(wèn)的背后，又有著怎樣的無(wú)奈故事？本報(bào)記者與兩位家長(zhǎng)深度對(duì)話，聽(tīng)聽(tīng)她們的心聲。
樊?huà)寢尩膬鹤樱瑒偨?jīng)歷過(guò)小升初，升入初一。本以為，小升初的殘酷，已告一段落，但卻發(fā)現(xiàn)，陷入了另一個(gè)漩渦。她的敘述，充滿了矛盾與糾結(jié)。
“為了孩子獲得優(yōu)質(zhì)資源，我從他2年級(jí)時(shí)便開(kāi)始準(zhǔn)備小升初。打聽(tīng)名校們都喜歡怎樣的孩子，分別看重什么獎(jiǎng)狀。這樣，兒子就有時(shí)間，可以依照要求慢慢準(zhǔn)備。”
可是，光靠學(xué)校這些時(shí)間，要拼過(guò)別人怎么夠？大家都在上培訓(xùn)班，你不上你就落后。為了上好學(xué)校，也一定要自己下功夫。
雖然，學(xué)校的作業(yè)，也花些時(shí)間。樊?huà)寢寖鹤拥膭?dòng)作還算快的，鄰居女兒，小學(xué)作業(yè)就要做到10點(diǎn)。
所幸的是，兒子如愿進(jìn)了那所名牌民辦初中，但他的成績(jī)不穩(wěn)定。
每周，老師都會(huì)給家長(zhǎng)一個(gè)反饋單，一大張紙。上面有孩子的考試情況，除了班級(jí)名次，家長(zhǎng)們還會(huì)去打聽(tīng)孩子的年級(jí)排名。如果不打聽(tīng)，總感覺(jué)不踏實(shí)。
“有時(shí)，我也在想，只要孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、身體好，對(duì)自己有準(zhǔn)確的定位就好。畢竟，成績(jī)，也不是唯一。可是……”
八成孩子在上補(bǔ)習(xí)班
史媽媽的女兒，已念高中。談及女兒的初中三年，她仍不斷嘆氣。
“你知道她3年經(jīng)歷了怎樣的變化嗎？初一還有理想，初二陷入迷茫，初三為家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。她的個(gè)子，在初一之后，就沒(méi)長(zhǎng)過(guò)。你知道這是為什么嗎？睡眠不足。”
女兒初一剛進(jìn)去時(shí)，是班上的前3名，后來(lái)跌出前5，再后來(lái)，跌出前10。她自己的自信，也一點(diǎn)點(diǎn)被打擊。那時(shí)，班上有80%的孩子在上補(bǔ)習(xí)班。史媽媽沒(méi)辦法，也只能給她報(bào)了。
初三那年，她每晚11點(diǎn)做完作業(yè)。可這還不算遲的。據(jù)孩子講，班上那些想進(jìn)前三所重點(diǎn)高中的孩子，沒(méi)有在12點(diǎn)前睡覺(jué)的。
其實(shí)，孩子她們真的沒(méi)有太多的自由，沒(méi)有什么樂(lè)趣。一切，都在往功利的路上走。僅有的操場(chǎng)活動(dòng)，體育課，也在為達(dá)標(biāo)而鍛煉。
她唯一的愛(ài)好，就是樂(lè)團(tuán)排練。初三那會(huì)兒，她會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)，‘媽媽，我有兩天沒(méi)拉琴了，就讓我拉10分鐘的琴吧。’
“現(xiàn)在的孩子，真的挺可憐。我想，家長(zhǎng)也可以幫他們平衡下。有些作業(yè)，真的沒(méi)有必要重復(fù)，孩子只要掌握理解了就行。有時(shí)候，我還會(huì)模仿她的字跡，幫她寫(xiě)作業(yè)。她做這些無(wú)意義作業(yè)的時(shí)間，還不如多睡會(huì)兒。”
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