經過層層選拔，全國2045名初中報名者中，500名早慧少年進入西安交通大學少年班復試環節，最終僅130名初中生被預錄取。昨日，成都晚報記者從西安交大招生辦了解到，130人中有10名川籍學生，其中男生6名，女生4名（成都嘉祥外國語學校6人，成都七中育才學校2人、新都一中實驗學校1人、綿陽東辰中學1人）。昨日，成都嘉祥外國語學校的這6名學生接受了成都晚報記者采訪。他們坦言，自己離“神童”很遠，至今仍對順利考入“少年班”感到意外。

　　考入“少年班”的學生，通常被譽為“神童”，他們或智力超群，或有著同齡人不具備的才能。但受訪的6個孩子均稱自己離“神童”級別“相差甚遠”，記者梳理出他們有以下相似點：成績并不拔尖，但理科突出，生活中獨立自主，動手能力強。

　　成績不靠前 偏愛數理化

　　石皓天：對能源動力很感興趣 陳仁松：癡迷生命工程

　　記者采訪發現，成都上榜學生的綜合成績都不靠前，分數最高的只能排到年級第50名。但是，他們對于數學、物理、化學科目，卻有著極為濃厚的興趣。

　　“我設計過一種熱機和汽車的獨立懸掛。”初三（6）班的石皓天說，自己對能源動力很感興趣，將來希望研究地溝油的綜合利用，將地溝油“裂化”為燃料。初三（5）班的陳仁松則癡迷生命工程，自學數字藝術和3D建模，其目的也非常簡單，“為我的研究找尋理論依據，并加入現代科技手段，豐富研究成果。”

　　正因為對數理化的偏愛，兩人僅復習了不到一周就順利通過了初試與復試的嚴格考核。

　　脫離“溫床” 個個都獨立

　　陳哲思：每個周末才能與父母相聚 梁峰：功課完全不用家長操心

　　進入少年班的學生均在15歲以下，能否適應大學生活，讓不少家長很擔心。但對幾位拿到預錄取的成都學生來說，獨立自主的生活方式，早已成為習慣。

　　“我爸在溫江上班，媽媽在雅安，一家三口周末才能聚在一起。”初三（9）班的陳哲思告訴記者，他基本上在學校就能完成日常學習，不需要請家教補課。記者發現，這6名學生中，有4人都與父母不在同一座城市，有的一個月才能見上一面。就算家在成都的，獨立性也很強。比如梁峰，父親做水果批發生意，母親是家庭婦女，在學業上都不能給他輔導或意見，但他成績依然不錯。除了學習不用父母操心，這些孩子還早已習慣了自己打理日常生活，甚至有人連報考“少年班”也沒跟家長商量，直到要去西安考試時才告知父母。

　　女生不遜色 動手能力強

　　張瀚月：女“撬鎖王” 隆鳳秋：修眼鏡架、通廁所都能“搞定”

　　“少年班”的復試階段，涉及動手操作的實驗題型，這讓不少女生望而卻步。隆鳳秋、張瀚月兩名女生卻頂住壓力成功突圍。

　　“我們班有五大‘撬鎖王’，我是唯一一個女生，男生的鐵柜壞了也是我幫忙打開的。”說到動手能力，性格開朗的張瀚月調皮地向記者介紹，自己從小跟男孩子一樣，喜歡把玩手槍、汽車模型類組裝玩具，這在無形中鍛煉了動手能力；上中學后，結合所學的物理知識，還能輕松幫助同學打開鐵柜或門鎖。另一位女生隆鳳秋也毫不遜色，類似眼鏡架“關節”摔壞的修復、廁所堵塞的疏通，她都能“搞定”。

　　連線“老生”

　　“少年班”光環已褪去

　　經過2年預科、1年本科學習后，于2009年進入西安交大少年班的成都學生劉玉嬋，選擇了自己的最愛計算機專業。當年，四川地區僅2名學生進入少年班，劉玉嬋正是其中之一。

　　如今，年近20歲的劉玉嬋坦言，少年班的概念已經淡化了許多。“進入大二時，大家選了喜愛的專業，少年班也就自動解散了。”融入到正式的大學生活中，劉玉嬋與比她大兩歲的“新同學”相處融洽。“最大的感觸是這幾年自理能力得到了鍛煉，學習與工作的目標也更加明確。”

　　專家視線

　　學生期待“個性化教育”

　　從1978年中國科技大學開設少年班以來，關于大學少年班是“因材施教”還是“拔苗助長”的爭議就一直沒有斷過。21世紀教育研究院副院長熊丙奇介紹，上世紀80年代，中國高校少年班從火爆轉冷，再到現在似乎又變得火爆起來，其反映出學校個性化教育普遍缺失，促使學生通過“少年班”一類培養模式來尋求個性化教育。

　　熊丙奇認為，少年班在辦學中，似乎是有“個性”的，可是當這些孩子匯聚在一起時，學校是否讓他們選擇自己喜歡的課程？是否配備導師關心他們的學習生活？“在一個重視個性教育，給每個個體自主發展空間的教育環境中，是不需要‘少年班’這種設定的成才模式的。”（成都晚報）