小學二年級一名學生的書包及包內物品，重3.5公斤。
五年級楊同學的書包（左），重達6.5公斤。
初二學生彭柳的書包，重5.4公斤。王施莉 岳霞 攝影報道
制圖/王斌
減負從書包減起——這個口號在教育領域流行多年，其邏輯推理為“學業負擔重，所以書包重”。事實如何？近日，記者連續多日分別對長沙市的幼兒園、小學、初中進行抽樣調查，給40名不同年級的學生進行了書包稱重。調查結果顯示，在接受調查的所有學生中，有17名學生的書包重量超過自身體重的15%，占受調查人數的42.5%。
對書包進行測重和調查內容發現，書包重量基本跟年級成正比，但是跟學業負擔并無明顯聯系。更值得探究的是書包里內容的變化。小學年級書包占重比最大的除了課本就是課外閱讀書本，而中學階段占重比最大的是練習冊。
【調查】
小學課外書不可缺，中學練習冊占大半
15時許，芙蓉區晚報大道附近一二年級的學生第一批放學，不少孩子剛一出校門，家長們就迎上去把他們肩上的書包卸掉，背在自個兒肩膀上。
記者隨機稱了10個書包，一年級學生的書包平均重量為2.5公斤，二年級學生的書包平均重量約為3.3公斤，其中最重的書包達到4.5公斤。經得“最重書包”主人同意，記者翻開書包，發現里面裝了四本教材、三本練習冊、三本課外書、一個文具盒，還有自己買的語文輔導書、口算題卡、古箏教程，書包兩邊的邊袋還有一盒水彩筆和一瓶沒喝完的水。
16時30分左右，袁家嶺附近一所小學也陸續放學。接受調查的15名學生中，三四年級的學生書包平均重量約為4.2公斤，五六年級的約為4.8公斤。在現場，記者還發現拉桿式的書包在小學生中走俏，每個班都有五六個人使用。
楊同學是五年級的學生，他的書包可以拖著走的。“我的書包可背可拖，背不動的時候我就拖。”記者稱了一下楊同學的書包。體重只有30公斤的他，書包竟然重達6.5公斤，超過他體重的20%。楊同學的書包里有13本包好書皮的課本、3本課外書、5個包著書殼的作業本、1個文具盒、1把傘、1瓶水、1卷紙。把全部東西都拿出來之后，這種拉桿式書包凈重就達到了2公斤。
17時30分，烈士公園東門附近的一所中學陸陸續續放學。記者隨機抽取了15名初一至初三的學生進行書包稱量，發現多數同學的書包已過5公斤大關，平均重量為5.2公斤。他們的書包里再也看不到以前學校統一發放的黃書紙皮的作業本了，被替換的是厚厚的、漂亮的硬紙殼作業本。“這是老師統一規定我們買的，為了懶得換本子，我們的單詞聽寫本都是特地買了加厚版的。”初二的彭柳同學無奈地說，“8門課，8個本子，光是這些就占據我書包的半壁江山。”
【探索】
信息化教學，輕了書包輕不了負擔
一項研究數據顯示，如果學生有骨質疏松的話，一旦書包重量超過體重的10%，就很容易引起學生脊柱側彎。負重20分鐘，可壓縮脊柱6至8毫米。
不過記者同時也調查發現，小學生一般有家長接送，遠一點的會選擇坐公交或者自駕車，需要背著書包走20分鐘回家的學生只是極個別。
最近幾年，長沙市不少中小學開始推行信息化教學。所謂信息化教學，就是使用電子終端，如人手一臺iPad，利用各類軟件進行學習和教學。理論上來說，完全可以替代課本。這種變化也許會給書包重量和內容帶來顛覆性的改變。
但是這種改變并不容易。明德華興中學今年欲嘗試的信息班就被迫取消。大部分家長是贊成的，但是由于電子終端涉及交費問題，只能自愿不能強制，最后因為幾個家長的異議而作罷。
在接受采訪中，不少家長對這種電子終端替代課本進入課堂，也提出了不少異議，比如視力保護問題、電子終端依賴問題，在他們看來，穩妥的辦法還是幾千年來傳下的紙和筆。至于重量問題，基本可以忽略不計。
【思考】
重量不是問題，物品內容變化說明玄機
就此次調查的數據統計看來，有些小學生書包要重過中學生。幾乎每個小學生的書包里，都會帶有兩到三本課外閱讀書籍，內容很廣泛，有科學類如《我的第一本爆笑知識漫畫書》、《可怕的科學》等；也有鄭淵潔、羅爾德達爾等系列作品；有《小王子》、《窗邊的小豆豆》等一些經典作品。有的同學為了不加重書包的重量，特意用另外的小提包提上四五本書。
這種變化與長沙市各小學近幾年提倡閱讀教學有關。記者從大同二小了解到，為了鼓勵孩子閱讀，每期都會跟孩子開閱讀清單，學校有閱讀室，班級有閱讀角，所以課外閱讀書籍已經是書包的常客。
客觀上來說，長沙市學校硬件的投入給學生的書包管理帶來了更多便利。記者在周南梅溪湖中學等新建的一批學校里看到，教室內為每個學生設有置物箱，這使得中學生的書包變得更輕松。
相反，在這次書包“探究”中，記者卻從內容變化中看到了年級增長伴隨的學業負擔的變化。
記者很少在中學生的書包里看到在小學生書包里常見的課外閱讀書籍，替代這些課外書、占據中學生書包的主角，是練習冊。初二學生彭柳抱怨，現在看課外書，要偷偷地看，不然會招來家長和老師的管制，“他們認為我們應該把更多的時間放在課本上。”
記者 岳霞 實習生 王施莉