傳統(tǒng)習(xí)俗與封建迷信，往往只有一紙之隔，教育部門(mén)更應(yīng)保持清醒的頭腦，教會(huì)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化“去糟取精”。遺憾的是，有些教育人士卻將“燒香拜佛”的習(xí)慣帶入校園，生生地將學(xué)校變成道場(chǎng)。

　　據(jù)調(diào)查，山西省五臺(tái)縣多所學(xué)校不久前舉辦“謝土”儀式，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)焚香點(diǎn)燭，甚至下跪祭拜。每逢此儀式，老師要湊份子準(zhǔn)備紙?jiān)獙殻瑢W(xué)生也被要求疊元寶。書(shū)香與焚香、講臺(tái)與祭臺(tái)以這樣的方式共生，當(dāng)真是教育失偏的典范。

　　“謝土”縱然是當(dāng)?shù)刂匾?xí)俗，也被列入當(dāng)?shù)亍胺沁z”名錄，民眾私下舉辦肯定無(wú)可厚非。畢竟，祈求平安是人之常情。但凡事得講究個(gè)時(shí)間、場(chǎng)合，這種介于民俗與迷信之間的儀式，包括“點(diǎn)旺火、備貢品、焚燒元寶紙錢(qián)”等程序，放在具有公共屬性的學(xué)校舉辦，怎么都顯得有些荒唐。

　　學(xué)校承載著“教書(shū)育人”的功能，作為傳道授業(yè)解惑的老師，裹挾著宣教代替教育，依靠土地神靈來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的種種愿望，如何引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的信念？師道尊嚴(yán)又何在？

　　教育的目的，是讓學(xué)生擺脫愚昧。校園變道場(chǎng)，則將學(xué)生拉回到迷信中。青少年處于人生觀、價(jià)值觀形成階段，心智尚未成熟，本應(yīng)依靠學(xué)校來(lái)抵御“怪力亂神”入侵，逐步形成正確、健康、向上的價(jià)值觀，這就需要營(yíng)造一個(gè)健康的成長(zhǎng)氛圍。歡聲笑語(yǔ)和書(shū)聲瑯瑯的校園，變成了燒香拜佛的道場(chǎng)，讓學(xué)生耳濡目染封建迷信，如何奢望科學(xué)陽(yáng)光普照他們的心田？

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師燒香禱告時(shí)求的是什么，我們尚無(wú)從得知。但從媒體報(bào)道來(lái)看，不少學(xué)生在考前求神祈福，以圖心理安慰。這至少表明，部分學(xué)生心中已經(jīng)植入迷信思想。如此，又怎能保證他們“好好學(xué)習(xí)天天向上”？

　　純凈校園，應(yīng)對(duì)披著“民俗”外衣的迷信活動(dòng)堅(jiān)決說(shuō)“不”，學(xué)校彌漫的應(yīng)該只是書(shū)香。