今年是女作家柯巖的長篇小說《尋找回來的世界》問世30周年，作品曾被拍成同名電視劇，引起極大轟動。作品講述了上世紀80年代發生在工讀學校的故事，幾位工讀校老師通過各種方式說服教育一群少年犯，帶他們尋回失去的世界。30年過去了，北京青年報記者發現，北京市仍有6所針對初中“不良少年”進行特殊教育的工讀學校存在。在社會法治環境與教育理念已發生翻天覆地變化的今天，這些工讀學校又是以什么面貌存在的？未來又將何去何從？

　　探訪

　　工讀學校面臨生源荒 其中門頭溝工讀學校僅剩兩名學生

　　5月23日上午9點，在門頭溝丁家灘村里，三位校長一排坐開，講述他們學校面臨的種種困境，語氣飽含無奈和落寞，他們正面臨一個極大的尷尬：一個擁有35名教職工的學校，僅有2名學生。更確切地說，在校上課的學生僅有1名，而這名學生，早上沒過多久因為褲子破了個洞，老師也讓他回了家。

　　丁家灘村里，“永定職業學校”一點都不顯眼，除了門口懸著的校牌，完全看不出它是個中學，學校的格局更像是個老舊的事業單位。簡陋的紅色大鐵門緊鎖，兩位保安正各忙閑活兒，學?？湛帐幨?，沒有一點生氣。北青報記者進到學校里，才看出這所“工讀學?！钡呐c眾不同，學校的講臺仍印著“工讀學校”四個字，教室外的一面小矮墻上加了半米高左右的鐵網絲，鐵網絲上安著一個攝像頭；籃球場的院內寫著偌大的八個字“明德修身，守法誠信”。這是門頭溝唯一的一所工讀學校，建于1979年，原名“門頭溝工讀學?！?，90年代為淡化“工讀”概念，更為現名，學校定位是：對具有不良行為未成年人教育轉化。歷史最輝煌時期，學生規模曾達到300多人。去年學校遷址，由城區遷往丁家灘村，一夜間學校校舍由30畝地縮減為不到3畝之地，學生也僅剩2名，中考過后學校將徹底沒了學生，隨時面臨關停。

　　何以走向如此尷尬境地？門頭溝工讀學校的校長將窘境追溯到了2010年，學校從那年開始取消了職高部，遭受巨大沖擊。按校長的解釋，現在工讀學校一般含有初中部和職高部，真正意義上的“工讀學生”僅指初中部的學生，到了職高階段，學生升格為職高學生，不再算是“工讀學生”。雖然是工讀學校，但職高部意義卻十分重大，職高的取消對招生產生致命沖擊，“工讀學校沒法解決初中畢業后的出路問題，沒有家長愿意把孩子送到這兒來?！?/p>

　　校長分析說，除了“出口”問題，工讀生的“進口”方式也成了招不來學生的重大原因。工讀學校里大部分學生來自普通學校的問題學生，由普通學校往里輸送生源，但是送入的規矩是“三方同意”，即學生、家長、學校三方必須共同簽字，才能接收，“現在沒有強制送入的措施了，80年代那會兒學校只要打一個電話過來，派出所和我們就可以把學生拉進來?！?/p>

　　2012年，永定職業學校正式停招，原因是“招生難，教育轉化難”，以沒有效益價值被嫌棄。此后學校開始尋求轉型，想定位為“法制教育基地”，承擔全區“兩站一所”的功能，即法制教育安全站、心理健康指導站和不良行為學生矯正所。前兩者的功能實現方式是，老師定期下到各學校進行法制教育工作；最后一個功能即接著承擔“工讀學校”責任，“要有學生愿意過來，我們還得接收?！?/p>

　　“我們現在幾十個老師里，很多人想走。”校長說，“工讀學校的老師們整天面對問題學生，壓力很大，又沒什么成就感。”現今老師們日常的工作內容是到各學校開法制教育講座，或做課程開發。

　　揭秘

　　曾經有生產任務 現在都摘了“工讀學校”的牌子

　　東城古城職業高中、朝陽勁松六中、海淀寄讀學校、豐臺長辛店四中、門頭溝永定職業學校、西城育華中學，北京僅存的6所工讀學校，都已不再以“工讀學校”命名，“90年代那會兒就已經要求我們淡化工讀的概念了，減少工讀學生的心理負擔”，東城古城職業高中負責老師表示。雖更名換校牌，但在市教委的官方網站上仍明確這些學校的辦學類型“工讀學?！?。分布在六個地區的工讀學校，實際覆蓋范圍更廣，如東城工讀學校的“負責范圍”還包括昌平和順義；門頭溝工讀學校的“負責范圍”還包括房山。

　　所謂的“負責”，按照最具資歷的“龍頭老大”海淀寄讀學校的定義是，受普通初中校和家長委托，在學生本人自愿前提下，對品行偏常、學習有困難的初中學生實施寄宿制管理。北青報記者接觸的多所工讀學校表示，界定“品行偏?！钡膯栴}學生，原則標準是按照《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》中的九大類“嚴重不良行為”，包括糾集他人結伙滋事，擾亂治安、多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物、多次偷竊等。

　　1955年成立的海淀寄讀學校，是我國第一所工讀教育學校，被譽為中國工讀教育的發祥地，也是現今本市辦學規模最大的工讀學校。學校資料顯示，目前共有14個初中教學班，6個職高教學班。其他幾個學校也都有30多年的歷史，基本都在70年代末建成。據介紹，這些學校歷史上承擔過多種角色，如57干校、嚴打時期的拘留所……在經費不足的情況下，還有學校歷史上辦過廠，讓學生邊學習邊生產，以維持正常運轉。

　　曾經半夜到學生家“揪人” 現在招生要三方簽字

　　門頭溝工讀學?？偨Y過去他們學生的主要構成有三大類，第一類是打架，第二類是偷東西，第三類是耍流氓、搞對象，除了嚴重不良行為的學生，東城古城職業高中表示他們還接收被判緩刑的學生，目前學校有5-6位緩刑學生，安插在各個班級里，他們也和其他學生一樣上下課，只是每周固定時間要回社區服務。

　　工讀學校目前的法理依據主要是《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，根據該法的第三十五條，對有“嚴重不良行為”的未成年人，其父母或者其他監護人和學校應當相互配合，采取措施嚴加管教，也可以送工讀學校進行矯治和接受教育。不過，在具體的操作中，到底誰有權將未成年人送入工讀學校呢？據東城工讀學校老師介紹，多數送來的學生在原學校都有“不良行為”，多數情況下這些學生已經影響到其他同學，學校便會向家長提出送工讀建議，但必須在家長、學生、學校三方同意的前提下，學生才可轉入。

　　據東城工讀學校的老師們描述，80年代工讀生是強制入學，所以他們經常需要干的一個工作是晚上到處“掏學生”，所謂的“掏學生”就是和派出所聯合行動，到學生家里或可能出沒的地方死守，將學生“揪”到學校，“有時候一守就到凌晨兩三點，因為那會兒他們玩累了才回家。老師第二天一早還得補半天覺。”陳權校長說，“過去工讀學校職業倦怠的情緒特別嚴重，老師就跟田徑運動員差不多，和學生賽跑。”

　　從高壓嚴管漸變為感化說服

　　“大家以為我們工讀學校就是高壓電網，所有老師都是配槍上崗”……工讀學校的校長們說，現今的工讀學校早不是這樣了。90年代卸下“工讀學?！钡呐谱雍?，不再采取暴力管教的形式，老師們除了對學生進行感化、說服教育引導外，別無他法。

　　在工讀學校，學生們每周只有周末可以回家，在校期間老師們24小時監管學生的學習、生活，班主任基本也處于“被工讀”的狀態，多數工讀學校給每個班級配兩個班主任，采用輪流倒班制，學生們吃飯、睡覺等一切活動，他們都必須陪同。工讀學校均采取小班制管理方式，一個班級基本維持在15-20人左右。

　　5月22日下午，北青報記者走訪東城古城職業高中時，舞蹈教室里陳權校長正領著一群高一、高二的學生跳桑巴舞，學生們互相玩鬧、嬉笑，說是為了第二天的篝火晚會做準備。“80年代那會兒，學生不聽話就是揍，再惡劣的就直接圈起來”，門頭溝永定職業學校的老師們表示，現今工讀學校的教育理念和方式確實發生很大轉變，早已摒棄過去工讀學校嚴管、高壓的方式。

　　“我們的教育理念是浪子回頭金不換”，東城古城職業高中校長陳權說，他們一直告訴學生過去的一頁從進入工讀學校那一天就已經翻過去了，老師們不介意大家的過去，一切從頭開始。據了解，進入工讀學校的學生，由原校保留學籍，畢業證書也由原校發放。海淀寄讀學校還承諾“學生檔案不留我校痕跡”。

　　對話

　　工讀學校應該向何處去？

　　對話人：北京青少年法律援助與研究中心執行主任張雪梅

　　北青報：工讀學校在新時代，是否還有繼續存在的必要？

　　張雪梅：在新的時代背景下，工讀學校在義務教育法里的定義是“專門教育學?！保@種學校是有必要存在的。按照《預防未成年人犯罪法》規定，有嚴重不良行為的學生，可以送到專門學校進行行為矯正，繼續接受義務教育。對于這些有嚴重不良行為的學生，普通學校是存在教育空白和缺失的，對這些孩子沒有進行有利的行為矯治的話，不良行為可能嚴重致犯罪，也會對其他同學產生影響，影響學校正常的教學秩序。香港也有類似的“火鳳凰計劃”，對于10—18周歲具有嚴重不良行為和輕微罪錯的青少年，其監護人同意警戒的，警司有權力決定對他進行警戒。警戒后,青少年住所地所屬的警察保護青少年組，會負責警司警戒后的跟進工作，他們會定期對有關青少年進行家訪，探訪期一般最多維持兩年，或到其年滿18歲為止。如果取得青少年監護人同意，警司警戒后，也可以根據不同情況決定將受到警司警戒的青少年，轉介到警察保護少年組或社會福利署接受強制性的輔導，或是轉介到火鳳凰計劃的社區矯正服務機構，自愿接受專業的輔導和矯正教育。

　　北青報：不過有些學生反映，工讀學校里沒有自由，甚至有些變相的體罰存在，這個您怎么看？

　　張雪梅：不要把專門學?？闯梢粋€怪物，在義務教育方面，他們和普通學校也是一樣的，只不過增加了不良行為矯正的功能。在專門學校不能體罰，這都是有法律規定的，正常學校也可能出現不規范的行為，都是被禁止的。

　　北青報：但現在工讀學校已經存在很大困境，它的未來又會怎樣？

　　張雪梅：這些學校的“入口”和“出口”都存在一些問題，是要進行發展和改革的。“入口”方面是家長不愿意把孩子送到專門學校，家長不配合這些孩子的教育。在“出口”問題上，有些工讀學校只負責到初中畢業，沒有銜接的職高教育。另外，有些學校辦學專業能力并不強，如存在法律、心理、社工等各方面專業人士的缺失，學校在預防未成年人犯罪方面缺少研究等等問題，所以一定要引入社會專業的教育矯正方法，讓矯正變得更專業更科學。本版撰文/本報記者 林艷

　　學生自述

　　“公主套間”中罰抄《弟子規》

　　北青報記者走訪了多所工讀學校，雖然工讀學校的管理方式在近年愈發人性和柔化，且校方皆表示他們不會對學生進行體罰，但在特殊的制度設計下，身處其中的未成年人卻有著另一種感受。

　　2013年10月26日，15歲的女孩孫晴(化名)被送入工讀學校就讀初二，她說自己還有39周就可以獲得解放，至今她已罰抄了18萬字的《弟子規》。

　　“進去第一天我就后悔了?！庇捎诔Ｄ瓿闊?、逃學、上課違紀，初二上學期，孫晴被教導主任勸入工讀學校，孫晴的爸爸很快就點頭同意，開始游說工作，雖然媽媽不同意，但父母離異后，孫晴的監護權判給了父親，“我爸爸成立了新家庭，他基本不想管我了，我也不想回那個家。”在“工讀學校其實很好”的勸說下，孫晴在轉入工讀校同意書上半推半就簽了字。

　　“當聽到老師宣讀學校校規時，我就想回去了。里面寫了各種禁假的規定，感覺不會再有自由了?！睂O晴說她從入學后才知道，一周只有周末可以回家，從周一到周五24小時全天候由老師監管，不能使用手機、電子設備，還有讓她恐懼的“禁假”和“強化”的規定。

　　進去第一周，孫晴曾為回去大哭大鬧過一次，原學校給她一周“見習期”的機會，也隨之消失。早已無心學業的孫晴表示，工讀校課程與原學校并無差別，只不過老師不再要求成績，但嚴格要求“態度”，每周四他們要接受一次測試，測試后老師會對成績奇差的學生進行學習態度考察。

　　孫晴所在的班級目前有16位學生，2位學生逃學數月在外至今未歸，對于逃學、頂撞老師等違紀行為，罰站、抄書是學校最輕微的懲罰措施，最具震懾力的是“禁假”和“強化”，禁假的規定是逃學一天禁假3周，即連續3周不得回家，周末“關”進禁假班，每天必須完成規定任務；強化則是連續多天逃學后，回來后一周都要被“關”進禁假班，不得上課。

　　女生的“禁假班”有個雅名，被稱作“公主套間”，設在“女生小院”里。據孫晴介紹，“女生小院”是學校為女生劃定的活動界限，除了吃飯、出操、體育課，出院即違紀。孫晴對“公主套間”的描述是，外屋設了一個“作業”長桌和教師床位，內屋設學生床位。套間安著防盜門，晚上睡覺時會被鎖死，想上廁所必須使勁敲鐵門叫醒老師。一旦進了“公主套間”，每天就必須完成一項任務：抄寫1萬字《弟子規》。

　　孫晴說自己會表現得很乖，她也曾聽過同學推薦的多種“逃學計劃”，比如故意制造“高燒”，但她自從被罰過一次3周禁假后，再也不敢逃學了。對于學校里的生活，她說自己早已習慣，因為一周可以獎勵在班里吃一次泡面看一場電影，最幸福。

　　每周五放假后，孫晴都要回原學校，曾向原校校長求過情，讓她回去，“校長當時的原話說，孫晴你實在太屌了，我們不敢要了?！睂O晴媽媽心疼女兒，一度試圖為孫晴轉學，但是普通學校以“工讀校的學生一概不接受”為由拒絕了。孫晴說她現在只希望趕緊從工讀學校畢業，愿望是當個幼教。

　　內存

　　關于工讀學校

　　工讀學校源于前蘇聯，原本帶有收容性質，主要收容二戰產生的蘇聯孤兒，1955年引入我國內地后演變成“壞孩子集中管教學校”，聚集的都是有輕微違法犯罪行為的未成年人。在特定的歷史時期，工讀學校高峰時平均每個省(市、區)達到六所，基本上都設于大中城市，曾經成千上萬名“問題少年”在其中接受特殊教育，改革開放后逐漸萎縮。

　　電視劇《尋找回來的世界》 經典開場白

　　女孩：爸爸，我為什么那么愛笑，人家都說我愛笑？

　　爸爸：那是因為你生活在這個世界上，并且愛它。

　　女孩：那為什么有的人不笑？

　　爸爸：那是因為他們失去了這個世界。

　　女孩：啊，世界還會失去的？

　　爸爸：會的，孩子，有時候一切都會失去的。

　　女孩：那咱們怎么辦呢？

　　爸爸：去找，倩倩，幫助他們找回來，找回那個失去的世界。