11歲男童明明(化名)趁忙于生計的父母不在家，偷了家中的170元錢，買了一部小型游戲機和零食。父親得知后，狠揍了兒子，并讓其在街上端著寫有“我偷大人的錢”的牌子示眾，幸好學校老師撞見后制止了家長的行為。不過，此事卻在網(wǎng)上引發(fā)關(guān)注，網(wǎng)友熱議家長究竟該如何教育子女。(2月25日《華西都市報》)

　　不難看出，一些家長覺得這樣做解恨，更重要的是想通過這樣的公開方式丟孩子的丑，讓孩子在羞辱中加深對被教訓的記憶。這也是用心良苦。只可惜，這樣以丟丑的方式教育孩子，丟的卻未必是孩子的丑。

　　首先，一個11歲的孩子，雖然還不具備獨立的民事行為和刑事行為能力，但擁有完整的、獨立的人格，并享有充分的人格尊嚴權(quán)。這是被寫入《未成年保護法》的。然而，該父親在盡教育和管理孩子的責任和義務時，居然以犧牲孩子的人格尊嚴為代價，甚至面對外界質(zhì)疑時仍理直氣壯，稱之為私事誰也管不著，到底還有沒有一點法律常識？無知到這種地步，還是在丟孩子的丑嗎？

　　其次，從教育科學角度看，該父親的做法也是值得進一步商榷的。讓孩子端著“我偷了大人的錢”的牌當街示眾，是與當前的文明教育格格不入，是不折不扣的“冷暴力”。這種教育不僅會讓孩子形成退縮性人格，出現(xiàn)不自信、不敢與人交流或悲觀失望、自暴自棄等缺點，還可能會被孩子潛移默化吸收來自父親的各種信息，包括這種冷暴力，日后進行模仿復制。如此危機四伏的教育，還是在丟孩子的丑嗎？

　　最后，孩子調(diào)皮、淘氣，偷大人的錢，這委實不可以容忍，需要及時矯正。但孩子這種壞毛病并非一日之寒，到底是父母長期缺乏管教造成的。本來問題出在大人身上，卻只看到孩子的不是，千方百計丟孩子的丑，丑陋的就不是孩子了。(賀成)