孩子在用左手寫字 (記者 李學東 攝)
昨天是世界左撇子日，據(jù)統(tǒng)計全世界有15%的人是左利手，他們中不乏愛因斯坦、米開朗基羅、貝多芬、比爾蓋茨這樣享譽世界的名人。豐富的創(chuàng)造力使他們具有藝術天分；靈活的大腦使他們擁有生意頭腦。但在生活中他們也面臨諸多不便，也正因為種種不便利因素，有些家長便想將孩子的左利手扼殺在童年，然而這樣的矯正究竟是否必要？家長又該采取怎樣的方式呢？
媽媽想糾正兒子的左利手
兒子君君今年4歲，開學后就要步入幼兒園上中班，活潑聰明的孩子不僅掌握知識快，人緣好，在家也很懂事，可媽媽萬曉茹提起兒子卻還是憂心忡忡。
“小時候還沒注意，從他去年上幼兒園回來做手工我才發(fā)現(xiàn)他是個左撇子。”愛人覺得左撇子并不影響孩子的生活學習，但萬曉茹卻覺得左撇子會給孩子帶來太多的阻礙。在網(wǎng)上查閱了相關資料后，萬曉茹更堅定了要糾正孩子的左利手，“首先寫字就不方便，現(xiàn)在他小還不用寫字，可過兩年上了小學，書寫就是第一個問題，小孩子又用鉛筆，用左手寫過去都被蹭掉了。”除此之外，萬曉茹還表示，汽車的擋位、鼠標的左右鍵、相機的按鈕等都不方便左撇子的使用。
大半年前萬曉茹開始糾正兒子的左右手使用，從吃飯時拿勺子開始，只要君君習慣性地用左手拿起勺子，萬曉茹就會讓孩子換為右手，平時家長讓君君幫忙遞東西，萬曉茹也會刻意地讓兒子用右手拿。但到如今成效并不大，只要萬曉茹不在身邊，孩子依舊會使用右手，“有時候我語氣重了孩子也不高興，我也挺心疼他的，可是這個毛病不糾正過來我擔心對他以后影響很大。”
工具使用不便但熟能生巧
作為一個左撇子，余濤覺得很自豪，已經(jīng)25歲的他現(xiàn)在除了寫字，其他事情依舊保持著左撇子的習慣，“左撇子的人聰明，門薩成員有20%都是左撇子。”
據(jù)余濤介紹，在小學三年級之前他寫字也用左手，但是因為經(jīng)常蹭花剛寫好的字，他用了將近一年的時間糾正了寫字的姿勢，“糾正用手那段時間特別不習慣，挺痛苦的，當時年齡也小，就覺得應該怎么舒服怎么來，所以強行改變?nèi)粘Ａ晳T自己心里還是很抵觸。”余濤表示，僅這一件事已經(jīng)讓他苦不堪言，但據(jù)他所知，其他左撇子的小伙伴就沒有這么幸運了，余濤的表哥就被從小父母強行糾正用手，在他的記憶里，表哥剛開始用右手使用筷子總是夾不穩(wěn)，過渡了好久才適應。
余濤說父母也曾有過糾正自己用手的想法，但因為自己不愿意，最終父母也沒有堅持。在成長過程中余濤也的確遇到過許多不便，小時候剛開始接觸剪刀就是余濤的第一樁噩夢，看著別的小朋友快速剪好的圖形，余濤拿著剪刀卻只能別扭著剪出一個扭曲的曲線；后來有了照相機后，余濤也不習慣按鈕在右邊的設定，經(jīng)常拍出來的照片都有虛影；前幾年余濤開始學習駕駛，用右手掛擋又成了余濤過不去的坎，剛開始的幾堂課進度一直比其他學員慢。“但工具的使用都是一個道理，熟能生巧，只要多練幾次習慣了就好了。”
如今的余濤很感謝幼年時父母沒有強迫自己使用右手，雖然生活中有些不方便，但寬松的家庭環(huán)境讓余濤成長為一個喜愛畫畫的小伙，最終從事了設計工作。
無需刻意糾正可雙腦開發(fā)
糾正，孩子內(nèi)心抵觸；不糾正，以后生活不便。到底需不需要糾正左利手，莘苒心理工作室首席咨詢師和蕾給出了答案，“完全沒有糾正的必要，這是一種先天的習慣，就像單雙眼皮一樣，沒有好壞之分。”
和蕾介紹道，左撇子是一種正常的發(fā)育情況。大腦的左右半球分工不同，由于左腦主管語言，而孩子一出生就接收語言的信息，所以使用左腦的頻率較多，發(fā)育也較發(fā)達。但左撇子天生就是右腦為優(yōu)勢大腦，所以完全沒有必要糾正，“相反左撇子會比同齡孩子左右腦發(fā)育更均衡，也就是人們常說的左撇子比較聰明。”
如果家長強迫孩子使用右手，不但轉變的過程比較殘酷，對于孩子來說也是一種束縛，“只有在自由的環(huán)境里孩子的創(chuàng)造力和想象力才能自由發(fā)揮，家長的干預就是對孩子的打壓。”即使家長硬性改變了孩子使用雙手的習慣，右腦就有可能發(fā)育不暢，造成語言中樞發(fā)展的遲緩，導致口吃等問題。
和蕾指出，如果家長仍希望孩子使用右手，可以采用雙腦開發(fā)，兩只手同時使用，多讓孩子參與手工制作、烘焙等需要兩手配合的活動，兩手齊動不但能夠協(xié)調(diào)肢體，對大腦開發(fā)也有利。
東城第一小學五年級班主任何蕓表示，老師也不會刻意糾正班里的左撇子同學，“現(xiàn)在學生中也有左撇子，同學們不會另眼看待，只是習慣不同而已。”何蕓也指出，除了寫字不便可以適當糾正外，家長也不必對左撇子孩子過多干預，避免適得其反，讓孩子形成逆反心理。
■記者 張奐雅