2、2011年學校啟動創辦了《秀山》校刊，校刊以60%的版面留給學生。校刊開設了校本課程研究、紅色文化、古詩文誦讀、經典詩詞、思想蘆葦、菁菁學子、校園文化、我愛祖國主題演講等板塊。讓學生在學習校本課程的時候能結合實際，發揮寫作才能，把精美的語言匯集成文章在校刊上發表。這一舉措在全校師生中引起了強烈的反響，我校的老師在工作之余積極創作，許多文科老師都以能讓自己的文章上刊首語、第一板塊而積極搜索當地特色的素材；學生在學習之余都搶著讓老師指導、修改自己的作品，爭取能在校刊上發表。

　　三、以學生為主體，結合校本課程開發，努力創造平臺，讓學生的綜合素質全面發展

　　學校開發了具有地域、學校特色的系列校本教材，在日常教學工作中結合實際情況將校本課程落到實處，讓校本課程進課表、進課堂，專門配備校本課程教師，每班每周一節校本課程，上課形式結合課程實際靈活機動進行。

　　1、認真開展每年四月學校的讀書節活動。通過推薦讀書目錄以及學校自己開發的《經典詩詞吟誦與賞析》、《學會做人—讓人生更靚麗》德育讀本、《與綠色同行》環保教育讀本、《秀山》校刊等校本教材，讓學生讀好書，并在此基礎上開展環保教育征文、愛國教育讀后感等活動持續開發、出版校本教材，通過學生集體參與豐富、充實校本教材，讓學生參與到校本教材的開發建設中來，進而讓學生體會到勞動的樂趣、成果的自豪和學習的興趣。

　　2、學校定期開展古詩文誦讀活動、演講比賽、中國夢.愛國情.成才志中華金典詩文誦讀賞析活動。讓學生在活動中學習、在活動中發揮自己的優勢，在活動中鍛煉自己的綜合素質，在活動中體會到學習的樂趣。

　　3、學校積極創造環境，開設第二課堂活動， 與校本課程學習有益結合。我校根據實際開設了書法、美術、音樂、舞蹈、秀山文學社等課外活動興趣小組，學生在活動中提高自己，在活動中學習知識，讓他們做活動的主人，通過活動的參與讓他們快樂，讓他們有興趣，我想這應當是素質教育最終達到的目的。

　　4、學校努力推進素質教育，讓校本課程進課堂。學校不僅開足、開啟體育、音樂、美術、書法、綜合實踐、國防教育、安全教育等課程，還切實讓校本課程走進課堂。這是學校大力實施素質教育的重要體現，學校將此項工作納入日常檢查、考核之中，從領導到教師都把這些課程的教學放在與語數外同等重要的地位。

　　校本課程的開發與研究是實施素質教育對學校提出的必然要求，是學校充分發展辦學優勢和特色。目標指向明確、內容多樣、課程設置靈活的校本課程能使學生在掌握國家課程規定的基礎知識、基本技能的同時，引導學生在眾多的課程的選擇中得到個性發展的及時補償，在選擇中發現學生的潛在能力，在選擇中培養學生的信息采集和加工的能力，學會學習，使學生在課程的自主選擇和個性化知識的掌握過程中形成更多更廣泛的能力，更好地認識學習的價值，塑造健全的人格，學會生存。這些，正是校本課程開發的意義所在。